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语言实验室设备的组成形式多种多样，按其教学功能来分有听音型（AP型）、听说型（AA型）、听说对比型（AAC型）、视听比较型（AVC型）、多媒体学习型（ML型）等。表7-3展示了这几类语言实验室在设备上的差异。
类型 基本设备 AP型 AA型 教师控 11
制台：公 用电唱机、录音 AAC型 机。 学生座位：一套
教师控制台：加 设学生送话器、 ……………………………………………………………精品资料推荐…………………………………………………
AVC型 有线或无线式相应的呼叫及 教师控制台及学生座 教师控制台及耳机，一双向通组可供调节音 量和选听教学ML型 内容的简单装置。 学生座位：加设传声器、呼叫按键等。 话系统。 位：分别教师控加设双声道双轨录音机。 制台及学生座位：分别学生座加设监视器。 位：分别加设微型计算机。 表7-3 各类语言实验室的基本设备
（二）语言实验室的功能
表7-4展示了这几类语言实验室在功能上的差异。
AP 类 型 功 能 教师通过扬声器对全
AAAACAVC型 型 ML型 型 型 √ √ 12
√ √ √ ……………………………………………………………精品资料推荐…………………………………………………
呼班讲课 √ √ √ √ √ 叫教师通过耳机传声器与组对全班讲课 通教师对某一小组讲话 话 教师对个别学生进行辅导 教师在播放教材中间进行讲解和插话 学生之间互相通话、分组学习 学生呼叫教师请求帮助 播播放录音教材 放与示学生自主选择听音 播放视觉图像 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ○ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ○ ○ √ √ √ 范 教师指定听音(强制听音) 学生示范 跟教师录音机自动反复
○ ○ √ √ √ √ √ ○ 13
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读播放 与录音 学生录制教学内容 学生录制跟读内容，进行对比训练 监教师顺序监听全班或听分组学生的学习情况 与记录 教师记录学生的学习情况 遥教师对学生录音机进控行遥控 与教师对学生传声器进复行遥控(全班或分组关制 闭 教师遥控学生录音机复制教材 ○ √ √ ○ √ √ ○ √ √ ○ √ √ √ 教师监听任一学生的学习情况 √ √ √ √ ○ √ √ √ 学生录音机自动反复播放 √ √ √ √ √ √ ○ √ √ 14
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快速复制录音教材 分学生出席点名 析分析学生回答问题状与况、显示成绩 评评价教学效果 价 打印分析评价的结果 ○ ○ √ √ √ √ √ √ √ ○ ○ ○ √ √ √ √ 程序化、智能化的高级处理 √ 从上表不难看出，在这几种语言实验室中，ML型的功能是最为先进的，它集计算机技术、多媒体技术以及丰富的软件为一体，使语言教学向程序化、智能化迈进，大大地减轻教师的劳动强度，有效地提高了教学质量。当然，语言实验室的设备投资与教学功能是成正比的，各个学校应根据自己的实际经济情况进行相应的选择。
三、计算机教室
计算机辅助教学正朝着多媒体网络型CAI的方向发展。然而，依目前的经济状况而言，在一段时间内，计算机教室仍会存在两种形式，这就是普通计算机教室和多媒体网络教室。 （一）关于教室网络化
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第七讲信息化教学技术的选择
