在美术课堂上如何有效运用电子白板

“在美术课堂上如何有效运用电子白板”课例分析报告

以《雄伟的塔》为例

一、研究主题与内容

由于课程标准的改进和课程整合的推进，现在的美术教学中，多媒体的运用越来越广泛了。特别是电子白板集多媒体和黑板为一体的新型技术在教学中的运用，成为教学改革的突破口，为了教师能更好地优化课堂，为了学生能更充分融入到美术课堂学习中去，通过对电子白板的一段时间运用，我们发现电子白板比传统的多媒体教学能更好地在美术课堂教学中体现强大交互作用。我们美术组对电子白板在美术课堂中的运用作了相应的课例研究，现以《雄伟的塔》为例，研究电子白板在课堂中的有效运用：1，教师接合教学内容对白板的合理运用情况；2，学生在学习过程中对知识的接受程度变化；3，学生在单位时间内接受信息量的变化；4，学习态度的变化。 二、电子白板使用及教学方案

本课的设计以塔的造型为出发点，课堂上学生通过电子白板学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。鼓励学生在日常生活中留意身边的美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。 依据低年级学生的认知特点，整节课在运用电子白板创设的情景中，学生能充满兴趣的去观察和发现，课堂气

氛活跃。多媒体的课件直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决教学的重、难点。

白板的运用，重点放在新授环节：1、白板的图片展示功能；2、白板的批注功能；3、白板的绘图功能。 三、教学中白板运用的优势及教学中应注意的问题

1、电子白板是集FLASH动画、课件以及板书为一体的教学手段，所以可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。在课堂教学的引导阶段（特别是欣赏阶段），教师可以使用电子白板的链接手段，让学生欣赏到许多与课堂教学相关的优美图片，在陶醉中不知不觉就进入了本课的学习内容。本课中教师就充分利用了电子白板这一特点，展示了大量的中外不同时期，不同建筑风格的塔，让学生大开眼界。教师要有针对性的收集资料图片，同时要注意引导学生欣赏，带着问题，要求去有目的的欣赏，这样才能达到白板的使用效果。

2、电子白板的交互性，使美术课堂教学充满精彩。交互白板既是电子白板同时又是计算机屏幕，把鼠标变成了一支操作简便的画笔，甚至是老师和学生的手。教师用手或电子笔任意选择颜色、调节画笔的粗细，不用工具就可以轻松画出各种漂亮的图案，真是美术课上的好帮手。本课中电子白板的这一特点得到充分体现，教师的范画，作画步骤，灵活多样。在最短的时间里示范了不同塔外型的绘画过程，还讲解了画面构图的方法。时间短，效

率高。

3、现场作画，让学生更能体会绘画的乐趣、绘画的过程。让学生在电子白板上作画，能及时发现学生对老师教授知识的掌握情况，教师能及时准确的纠正，同时其他学生也能从中发现自身问题，及时调整，改正。问题在于，发现的问题不够共性，个性问题偏多一些。另外在单位时间内只能让少数学生参于，学生参与面不够广

四、对教学成效的反思

本课的设计以塔的造型为出发点，课堂上学生通过电子白板展示，学习、比较、分析、回忆描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来，并进行简单的装饰。鼓励了学生在日常生活中留意身边的美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。 依据低年级学生的认知特点，整节课学生在创设的情景中，能充满兴趣的去观察和发现，课堂气氛活跃。电子白板直观形象的展示了古今中外的塔，帮助学生去发现塔的共同特征和不同点，解决了教学的重、难点。当然，教学中也有缺憾一、设计中对造型的认知偏重，忽略了对课题的理解，教学中学生作业的构图也出现了一些问题，不够饱满，不够雄伟。在本节课中意图是对学生传授塔的知识，让学生认识古今中外的同时了解不用国家地区手文化的影响，塔的造型也各不相同，用途的不同，还有纪念的意义。这一环节略为介绍简单欠缺

深入。在绘画当中学生对于塔身上面的房檐的处理不合理，学生绘画的过于简单化。问题表现在，二年级的学生由于学生在一年级的课程当中接触的轮廓线的知识比较清醒。所以学生们只注重了塔的外轮廓线的绘画，而忽略了内部结构线的绘画，更谈不上对内部线条的安排了。