《作文课》 观课反思
我听了我们学校六年级张光凤老师的语文课，这是一堂作文课，主要讲的是如何描写人物。整堂课张老师讲的生动有趣，内容充实，条理清晰。整堂课可以分为三个部分。
第一部分，通过图片猜测来引出学习内容。张老师通过课件展示有关人物的漫画，让学生来猜测这个人是谁，讲讲自己是从哪里来看出来的。然后展示真人图片让学生感受漫画是如何体现人物的。本部分主要是通过来体会三个人（周恩来、爱因斯坦、姚明）的外貌，特点。张老师先让学生自由回答是从哪些突出特点来猜人物的，学生主要是根据人物的显著特点（例如周恩来总理的浓浓的眉毛，慈祥的眼神，爱因斯坦是从他的胡须和头发头发特点是向外张扬五官特点鼻子大皱纹多充满了智慧老师，是下巴宽大耳朵轮廓小眼睛）看出的，对学生的回答给予及时的评价和总结。在这部分的师生互动中学生回答积极踊跃。张老师通过总结以上学习来引出本节课要学习的写作内容——人物描写中的外貌描写。
第二部分，通过例子具体学习外貌描写。张老师提出问题——什么是外貌描写来进行讨论，学生积极回答，老师总结。张老师给出答案，学生齐读外貌描写的概念，然后询问学生在平时的写作中外貌描写要注意哪些哪些方面的内容，学生根据自己的实际学习，自由回答老师给予评价，并引导学生进行具体注意事项的学习，第一点要找准五官重点，第一点的学习，主要是通过鲁迅先生《祝福》中的一句话来体会，张老师让学生朗读例句，讨论并回答句子所表现出的人物特
点，接下来老师通过对句子中的关键词语进行讲解，让学生体会人物的特点。第二点是善用比喻、夸张，突出面部特征。老师，先让学生分享平时写作中自己用到的比喻夸张的手法，后对鲁迅故乡中的例句通过讲解关键词来体会人物形象。第三点是身体、体型、服饰，打扮要符合人物的身份。主要让学生读例句，谈论例句中表现出的描写手法和刻画的人物特点。第四点用词要准确，第五点药进行有序的描写。通过同样方式依然是采用分析关键句子来让学生理解。
第三部分写作小练习。光有理论的讲解是不充分的，接下来张老师通过让同学们回顾刚刚所讲的外貌描写的主要内容，并让学生看有关人物图片和老师自己的图片让学生选择一个人物进行描写。张老师提出了相关的练习要求，并在学生写作过程中随机指导。学生写作完成后，老师随机让学生起来读自己的习作并进行点评。
张老师这堂课讲解有序、条理清晰、要点分明，能够让学生较快地抓住外貌描写的技巧。这堂课有以下几大优点:
第一，讲解关键词关键句并不仅仅适用于课文的学习，在讲解作文时，将所需的技巧与讲解关键句子相结合能够促进学生的理解。能让学生在具体的情境句子中感受这一描写技巧。
第二，在教学过程中，老师不能单独地进行技巧上的讲解，也要进行一定的练习，这样不仅能够检验学生的掌握情况，更能加深学生的理解，让学生真正的掌握写作技巧。
第三，老师选择的教学内容要贴切本节课所讲内容，执教老师所选的人物形象非常有利于学生理解，也是学生所熟悉的人物，这样理
解、学习起来的难度并不很大，能调动学生的积极性激发学生的学习兴趣。
第四，上好一堂作文课也是不容易的，老师在课前做了充分的准备，讲课思路非常的清晰，内容很充实。
以上是我本节课的一些认识，因为张老师整堂课讲的很好，很多地方都值得我去学习。
《作文课》观课反思
