是生活中所熟悉的事物在活动中我以幼儿为主体让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象讨论法是幼儿最喜欢的方法幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法
四、说活动过程：
根据中班幼儿学习诗歌的特点结合新《纲要》精神和本次活动的目标我采用以下几个环节： 1、结合生活实际导入活动
幼儿在活动前与父母一起观察了秋天有了一定的知识储备因此在开始时教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来 2、理解诗歌内容感受景色美
请幼儿结合课件来欣赏诗歌让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画更便于幼儿的学习和理解纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”幼儿在有了前面各项活动的基础上教师再引导幼儿大胆地讨论他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的枫叶为什么是红色的等等进而来感受秋天的绚丽多彩最后在理解的基础上再请幼儿看着完整朗诵诗歌这样能更好地加深幼儿的记忆
3、结合经验仿编诗歌
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象联系实际运用已有的生活经验在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们它会说秋天颜色的呢”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上以此来激发幼儿想象、回答的兴趣并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中让幼儿朗诵使诗歌内容升华！
4、活动延伸：配对游戏
提供幼儿更多的实物图片与颜色标记让幼儿进行实物配对并运用卡片进行诗歌仿编练习并在日常生活中我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！
幼儿园秋天的说课稿
