教学内容： 教学目标： 教学时间： 第11课 常见的机器人 1、了解常见的机器人。 2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。 3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。 1课时 教学过程设计 （一）激趣导入 同学们，猜猜他是谁？ 人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？ 他就是我们的新朋友——智能机器人。 （二）自学课文 1、机器人分类 （1）自学课文63－65，完成下列作业 ①根据机器人的应用领域可分为几类？ ②每类机器人都是怎样开展工作的？ （2）交流学习成果。 （3）从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。 如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。 虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。 应用范围 军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。 如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。 2、未来机器人 （1）自学课文66－67，思考： ①未来机器人与现在机器人有何区别？ ②机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？ （2）学习交流 3、应用：查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。 教学 反思
六年级下册《信息技术》教案
教学内容： 教学目标： 教学时间： 第12课 认识传感器 1、认识传感器的功能和在生活中的作用。 2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。 1课时 教学过程设计 一、引入 我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物。 你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。 二、新授 活动一：认识传感器的概念。 1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。 2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。 活动二：传感器的分类 1、光电传感器 举例《绝色神偷》里的故事 2、声电传感器 举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器 3、气电传感器 以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。 4、力电传感器 举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。 5、温度传感器 大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。 活动三：传感器的应用 1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等 2、全自动洗衣机 3、电饭煲 4、电磁炉 5、红外线夜视仪 请学生自己看书本70页到72页。 活动四：想一想 让学生自己说说你都知道那些传感器。 教学 反思
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教学内容： 教学目标： 教学时间： 第13课 信息技术与我们的生活 了解信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。 1课时 教学过程设计 一、激趣导入。 1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术； 网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理： 倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。 火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。 当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。 二、新课 1、什么是信息技术？ 学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义； 分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”； 2、信息技术的发展（游戏） 请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命； 播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响； 3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的） 根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。 三、拓展延伸： 调查信息技术对社会的作用。 教学 反思
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教学内容： 第14课 了解空间信息技术 1、了解全球卫星定位及其组成。 2、了解遥感技术及其应用。 3、了解地理信息系统及其应用。 教学目标： 教学时间： 1课时 教学过程设计 一、导入 空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。 二、学习课文 1、全球卫星定位。 （1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。 （2）交流反馈。 2、遥感技术。 （1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。 （2）交流反馈。 （3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。 如：遥感技术的应用范围很广。 农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。 在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。 遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。 （4）交流反馈。 3、地理信息系统。 可用同样的教学方法进行教学。 三、做一做。 1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。 2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。 教学 反思
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教学内容： 教学目标： 教学时间： 第15课 了解识别技术 1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途； 2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法； 3、培养学生学习计算机的兴趣。 1课时 教学过程设计 一、新课引入 我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？ 其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。 二、新课教学 任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解 语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制 计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术 我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。 手机中的手写输入原理也差不多。 光学字符识别技术 师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术 生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。 1、指纹识别技术 指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。 2、虹膜识别技术 虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。 3、有脸识别技术 有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。 三、巩固练习 有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。 教学 反思
六年级下册信息技术教案（表格式） - 图文
