《涉世家》教学设计
【设计理念】文言文教学应该是学生在掌握一定的文言文知识基础上“读其文、通其意、晓其理、感其情”。要让学生积极主动地参与到整个教学过程中，掌握学习方法，享受获取的快乐，得到情感的真实体验。
【教材分析】 鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《涉世家》是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。本文以胜、吴广的活动为主线贯穿全文，记 叙了这次农民起义的原因、经过和起义军初期的迅猛发展形势，着眼于表现涉在反对秦王朝暴力统治的斗争关键时刻所发挥的作用。学习本文要特别注意胜对当时形势和起义前途所作的分析，以增强对 这场革命运动爆发的必然性的认识；另外，对《史记》主要成就 之一—— 成功地塑造丰富多彩的历史人物形象也要很好地把握。 【学情分析】 有利因素：学生历史课上已学过中国历史上第一次农民大起义， 为学好本文打下了历史基础；学生已学过多篇文言文，为学好本文打下了文言基础。
不利因素：１．作品所描述的故事发生在秦末，距今已有两千多年的历史，对学生认识这场革命运动暴发的必然性，理解胜的形象可能有一定的影响。 ２．本文长句、难句、通假词、古今词、活用词较多，会给学生的阅读和理解带来一些困难，所以将以上知识作为教学的重、难点。 【教学目标】 知识目标
1．积累文中重要的文言词句。 2．了解司马迁和《史记》。
3．了解涉起义的原因、经过及涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。 能力目标
1．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。
2．学习本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、形象地写人。 情感目标
学习涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远想，努力为国家早做贡献，多做贡献。 【教学重点】
学习本文运用富有个性化的语言表现人物性格的写作方法。 【教学难点】
1、认识胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、把握本文运用个性化语言来表现人物性格的写法。 【教学策略】
1、教法：主要采用讲读法、讨论法、谈话法等教学方法，启发式教学，运用
教学激励策略，启发鼓励学生。
讲读法：本文篇幅较长，学生阅读缺乏语感，教师放录音，示朗读，学生正音，标节奏。
讨论法：以学习小组为单位，针对某一问题展开对话，结合谈话法交流所得。调动学生的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化。
2、学法：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进和谐高效式课堂的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后学习打下基础，所以在教学中注意渗透学法指导。主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，实行小组讨论等方法。本文较长，指导学生预习很重要。依据课标要求：利用课下注释和工具书疏通文义，理解基本容。小组合作学习，发现问题解决问题。 【课时安排】 2课时 【教学过程】
第一课时
【教学目标】涉世家课件.ppt#2 知识目标
1、积累文中重要的文言词句。 2、了解司马迁和《史记》。 能力目标
1．参考注释，理解文句，培养学生的文言文自读能力。 情感目标
初步感知涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远想，努力为国家早做贡献，多做贡献。 一、
情境创设：大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义
爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？ （学生发言）
教师导语：距今两千多年前，农民起义领袖涉的质问之声石破天惊：“王侯将相宁有种乎！”这是多么可贵的觉醒，又是多么朴素的认识。涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，揭开了反抗秦王朝残暴统治的序幕。今天让我们凝神屏气地观看这幅惊心动魄的历史画卷，走进历史的腹地，感受波澜壮阔的时代
变革。（教师板书课题）
二、屏幕显示教学目标，明确课堂学习的重点。 三、整体感知： 1、了解作者作品。
提示学生看课下注释。教师课件出示补充容。 涉世家课件.ppt#3 2、学生初读课文，扫除文字障碍。
3、读。放录音，学生认真听，标注重点字音及节奏。涉世家课件.ppt#4 PPT课件出示疑难字音：涉世家课件.ppt#5
阳夏(jiǎ) 嗟(jiē)乎 遗(zhé)戍 当行(háng)篝(gōu)火 忿恚(huì) 陈胜王(wáng)罾(zēng ) 笞(chī) 徇(xún) 铚(zhì) 酂(cuó) 柘(zhè) 谯(qiáo) 砀(dàng) 重点句子停顿：陈涉世家课件.ppt#6 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 又/间令吴广/之次所旁/丛祠中 乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 4、自由读课文，进一步巩固熟练。
5、思考：用一句话概述本文描写了一件什么事？
【设计意图：一、通过学生的概述情况可初步了解学生对课文容的理解程度；二、本文较长，要整体感知文章容，需要指导学生抓住时间、地点、人物、事件等要素去概括，培养学生概括总结能力。】 6、合作学习（4人一组）。
（1）学生借助注解和工具书，疏通文句。将自己不解的词语交小组讨论。 （2）小组合作，解决疑难问题。（教师巡视各组，随时解答学生疑问，并收集共性问题以供全班讨论解决。）
（3）集体解疑，疏通文意；理解基本容。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法：
一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。
【设计意图】让同学之间互解疑难，既使之产生兴趣，又利于培养独立学习的习惯。
（4）小组比赛。 多媒体显示以下各题。
A:找出下列句中的通假字。涉世家课件.ppt#7 ①发闾左適戍渔阳 ②为天下唱 ③固以怪之矣 ④将军身被坚执锐 ⑤卜者知其指意
B：一词多义：涉世家课件.ppt#8
辍耕之垄上 ．乃丹书帛曰 为坛而盟 ．．之 为 书 得鱼腹中书 书 自立为将军 ．．怅恨久之 ．会天大雨 ．会 皆来会计事 ．诚以吾众 ．以激怒其众 ．陈胜、吴广皆次当行 扶苏以数谏故 ．．如：次 问令吴广之次 所旁丛祠中 数 卒数 数 万人．．C：古今异义：
会天大雨 又间令吴广 卒中往往语 ．．．． 比起 等死 今亡亦死 ．．．D：翻译文句涉世家课件.ppt#11
①苟富贵。无相忘。(注意“相忘”的意思) ②燕雀安知鸿鹄之志哉?(译出反问语气)
③扶苏以数谏故，上使外将兵。(注意译出省略成分) ④独守丞与战谯门中。(补出省略成分)
（教师酌情点拨．对一词多义应给予指点，串译课文由学生自己完成，教师只解决疑难，以此培养自己解决问题的能力、自读习惯和善于利用注解的习惯。） 【设计意图】通过竞赛形式，即总结了课文重点，又提高了学生的学习兴趣。 6、课堂巩固：给学生一定时间巩固本课重点知识。 【设计意图】巩固当堂所学，减轻学生课后负担。
四、课堂小结：学生结合课堂学习进行总结。教师结合课堂重难点进行强调。 五、作业设计：涉世家课件.ppt#12
（1）有感情的朗读课文。有能力的同学可试着背诵课文。 （2）识记文中重点词句。
第二课时
【教学目标】涉世家课件.ppt#13 知识目标：
了解涉起义的原因、经过及涉在反秦统治的斗争中表现出来的才干。 能力目标：
1、创造性的复述课文容。
2、揣摩个性化的人物语言，分析人物性格。 情感目标：
感知涉少有壮志，壮有所为，激发学生树立远想，努力为国家早做贡献，多做贡献。
【教学重点】
揣摩个性化的人物语言，分析人物性格。 【教学难点】
1、认识胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 2、揣摩个性化的人物语言，分析人物性格。 【教学过程】 一、导入新课：
上节课我们疏通了文意，这节课我们接着来学习文章容。上课前我们先来检查一下上节课的容。
复习检查：授课前，教师检查学生重点词句的掌握情况 二、出示目标，明确学习任务。 三、整体感知：
1、复述课文的容。涉世家课件.ppt#14 要求：
（1）用现代白话复述。
（2）复述要突出事件的重要环节和关键之处。
【设计意图】通过复述，帮助学生进一步理解课文基本容。可以说能够复述主要情节，即说明达到了教学目的。
2、在复述课文的基础上指导学生理清叙事线索
提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？涉世家课件.ppt#15
明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖；第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。 （课件出示） （教师引导学生具体分析起义的原因、过程及其历史必然。） 3、以小组为单位讨论完成课件出示容：涉世家课件.ppt#16
陈涉世家优秀教学设计课题
