《人格心理学》教学大纲
Personality psychology
课程编码： 16A31020 学分：2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践：4 上机：0 适用专业：应用心理学、教育学
推荐教材：郑雪主编《人格心理学》，广州：暨南大学出版社，2007年3月版。 参考书目：
1.黄希庭，《人格心理学》，台湾华东书局，1998年。
2.[美]赫根汉著，冯增俊译，《人格心理学导论》，海南出版社，1986年。 3.陈仲庚 张雨新编著，《人格心理学》，辽宁人民出版社，1986年。 4.[美]Jerry.M.Burger著，陈会昌译《人格心理学》，中国轻工业出版 社，2000年版。
5.[美] Pervin著，黄希庭等译《人格科学》，上海：华东师范大学出版 社，2001年版。
课程的教学目的与任务
《人格心理学》作为应用心理专业的基础专业课程，通过本课程的学习使学生能运用发展的、系统
的和实践的观点来认识人格的结构、人格的发展、人格的评估等问题，形成科学的人格观，培养他们分析 人格、理解人格、评估人格的能力。并使他们了解完善人格的途径，帮助学生进行自我分析、自我管理、 自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事心理方面的工作奠定深厚的基础。
课程的基本要求
1、通过理论课的学习，使学生掌握人格心理学八大学派的基本理论体系和基本观点，学会将人格心理学理论运用到各个实践领域，分析问题和解决问题。
2、通过辩论赛、讨论会、社区调研、读书报告会等形式的实践课和实验课，使学生在掌握人格心理学知识的基础上，对人格心理方面的一些问题做出自己的独力思考，并具有一定的分析自己和他人人格状态的能力。
3.能够运用人格理论及其相关研究指导社会实践，掌握人格测量、人格障碍矫正以及人格教育的一般方法，同时在实践中能够有效加以运用。
4.在实践中能够自觉地运用人格理论及其研究指导人际间的交往、人才的测评及塑造健全人格，将人格的理论研究与教学实践紧密结合。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章： 人格心理学的对象与历史发展 建议学时：4学时
[教学目的与要求] 1、掌握人格的心理学界定及其特性、人格心理学的含义、任务及其意义。
2、通过比较分析不同学科对人格的看法，理解心理学上对人格的界定。 3、了解人格心理学的发展历史与研究现状。
[教学重点与难点] 人格的概念，人格心理学的研究对象，人格的基本特性 [授 课 方 法] 以讲授法为主，以辩论法、讨论法和谈话法等为辅 [授 课 内 容]
第一节 人格心理学的对象 一、什么是人格
二、人格相关提法与概念的辨析 三、人格心理学的研究对象与任务 四、研究人格心理学的意义
五、人格心理学的学科地位 第二节 人格的基本特性 一、 独特性与共同性 二、稳定性与可变性 三、统整性 四、倾向性、功能性
五、人格的生物制约性和社会制约性 第三节 人格心理学的历史与发展 一、中国古代人格心理学思想 二、西方人格心理学思想发展 三、人格心理学的产生 四、人格心理学的建立 五、科学人格心理学的发展
第二章： 人格心理学的理论与方法 建议学时：2学时
[教学目的与要求] 了解人格心理学的前科学理论、科学理论及二者之间的关系，理解范型与人格理论流
派，学会分析人格理论的基本问题和基本设想。
[教学重点与难点] 范型与人格理论流派，人格理论的基本问题和基本设想。 [授 课 方 法] 以讲授法为主，以辩论法、讨论法和谈话法等为辅 [授 课 内 容]
第一节 人格心理学的理论 一、人格的前科学理论 二、人格的科学理论
三、人格的前科学理论与科学理论的关系 四、范型与人格理论流派
五、评价人格理论的标准
六、人格理论的基本问题和基本设想 第二节 人格心理学研究方法· 一、一般方法论原则 二、人格心理研究过程 三、主要研究途径 四、人格研究的具体方法
第三章 古典精神分析 建议学时：4学时
[教学目的与要求] 了解弗洛依德是一个什么样的人，弗洛依德的精神分析理论是如何产生的，为什么说
弗洛依德是一个泛性论者。掌握弗洛依德关于人格的重要观点有那些，弗洛依德运用什么方法研究人格，学会评价弗洛依德的人格理论。
[教学重点与难点] 以无意识本我为核心人格结构论，以性心理为主线的人格发展阶段论。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容]
第一节 精神分析的起源 一、弗洛伊德的生平 二、精神分析的历史背景
第二节 以无意识本我为核心人格结构论 一、二部人格说：（人格结构中的潜意识假说） 二、三部人格学说 三、冲突、焦虑和防御机制
第三节 以性心理为主线的人格发展阶段论 一、性、里比多、动欲区 二、性心理发展的五个阶段 三、停滞、倒退和人格特征 第四节 弗洛伊德的研究方法 一、自由联想法 二、梦的分析 三、日常生活中 四、幽默
第五节 精神分析治疗的原理及特点 一、病理心理的形成 二、治疗的基本原理 三、治疗目标 四、治疗对象 五、治疗步骤
人格心理学-教学大纲
