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小学人教四年级数学《条形统计图》教学设计
条形统计图 教学内容 1 1 格表示 1 1 个单位的条形统计图（教材第 94 、0 100 页） 教学目标 1 1、 、 使学生初步了解条形统计图的意义，学会看纵向的条形统计图。 2 2、 、 初步学会制作纵向的条形统计图。
3 3、 、 能正确地分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的能力。
教学重难点 重点：
理解 1 1 格表示 1 1 个单位的条形统计图。 难点：
了解条形统计图的特点并根据数据大小画出统计图。
教具 多媒体课件 教学过程 课前让学生做例题，完成统计表和象形统计图。 收集练习的数据。
一、 情境导入 1. 旧知复习。 播放近期北方雾霾天气图片。 师：
我们来 看这幅图片，进入十月份以来，我国北方多地多次经历了雾霾天气，为了更好的做好环保工作，有关部门需要对各种天气情况进行大量统计。
这是北京市 2 2019 年 年 8 8 月的天气情况 （课件出示例题图）
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这个月的每种天气各有多少天？我们可以用以前学过的统计表和象形统计图来表示，请大家拿出导学案。 师：
课前我们已经完成了统计表和象形统计图 ，请跟组内成员说一说你是怎么统计的，对一对统计的数据。 教师巡视指导。 请学生代表投影作品。
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 画正字统计
天数 9 9 6 6 9 9 5 5 2 2 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 核准统计的数据。
对学生的展示给予肯定。
（掌声鼓励） 二、新课引入 1 1 、认识条形统计图 （1 1 ）师：
统计表能清楚地看出数据，但不够直观；统计图能直观的看出差距，但又不能直接看出数据。
所以今天我们就来学习另一种表示方法 --- 条形统计图。 （板书课题） （2 2 ）师：
翻到课本第 4 94 页，找一找哪一个是条形统计图？（学生指出） 师：
那它是统计什么的呢？要给它加上标题。 （板书） 师：
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先 认真观察条形统计图， 看看条形统计图有哪些组成部分？。 小组交流。
教师巡视。
请 小组长出来 汇报自学情况。 师：
我们把这条横线叫做横轴，把这条竖线叫做纵轴。 师：
完成导学案的想一想吗？试一试。
（齐读，板书一格表示一个单位） 2 2 、教学画图。 （1 1 ）师：
那怎样画条形统计图呢？请放下笔看黑板，看看老师是怎么样画晴阴的直条的。 师：
先看横轴，找到阴天对应的那一列，再看纵轴，找到表示 6 6 的横线，在阴天所对应的那一列画上短横线，标上数字 6 6 ，下方的小方格全部涂色，这个直条就代表着阴天的天数。 （彩色粉笔涂色） （2 2 ） 师： 大家一起来说一下多云天气的直条怎么画。 （3 3 ）师：
大家现在会画了吗？ 师：
试试把导学案上条形统计图中的阵雨和雷阵雨的直条补充完整。
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请学生板画，订正。 3 3 、例题小结。 师：
读一个条形统计图，首先要知道他是统计什么的，看标题，然后观察横轴纵轴分别表示什么，以及一格表示多少，再通过观察条形统计图收集信息。 4 4 、读取信息。 师：
那你能从这个条形统计图中找到有关的信息吗？在导学案上完成练习题。
（课件出示填空） 学生回答时课件出示答案。 师：
看来同学们都能发现很多信息，值得表扬。 5 5 、对比发现。 （1 1 ）补充课本。 师：
翻开课本 4 94 页，大家对比下黑板上画的和书本给出的条形统计图有什么不同。 师：
请在课本相应位置补充完整。
（投影补充过程） （2 2 ） 对比讨论。 师：
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例题既可以用统计表来表示数据又可以用条形统计图来表示数据，想一想，它们给你什么感觉，统计表和条形统计图有什么不同呢？小组讨论一下。
（可引导哪一个一眼就能看出 谁多谁少 ？） （t ppt 投影讨
论问题） （小组讨论，教师巡视） 条形统计图能清楚、直观地反映出数量的差异，便于比较。 （板书） 齐读 回答合理给予肯定。
6. 例题小结。 师：
这节课我们认识了条形统计图，知道了在画条形统计图前应该先观察横轴纵轴以及一格表示什么，也学习了条形统计图的画法，然后通过观察条形统计图收集信息。
还知道了统计图的特点是 能清楚、直观地反映出数量的差异，便于比较。 师：
那这节课的学习大家还有什么不懂的地方吗？ 三、课堂练习 1. 看图抢答。 师：
接下来进入抢答环节。
以小组为单位，再最短时间内最多组员举手的小组全体起立回答
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小学人教四年级数学《条形统计图》教学设计
