《中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲
课程中文名称：中国特色社会主义理论体系概论
课程英文名称：Introduction to system of theories of socialism with Chinese characteristics 课程号：122010076 课程属性：通识必修课 开课学期：春季
总学时：48学时（课堂授课学时：48学时） 学分：3 先修课程：无
面向对象：实验班（法学、涉外法学、数理金融）一年级
开课院/部(室/所)：马克思主义学院 马克思主义中国化和中国国情研究所 一、课程教学目标：
本课程是实验班（法学、涉外法学及数理金融）的通识必修课程。
本课程的教学目标是：1、在知识目标方面，通过教学，使学生了解和把握世界社会主义思潮与实践500年的发展脉络；了解和把握中国共产党的新民主主义构想与实践、通过社会主义改造走上社会主义道路的历史过程；了解和把握20世纪50—60年代探索中国自己的社会主义建设道路的理论与实践成果；了解和把握中国特色社会主义理论体系。2、在能力目标方面，通过教学，使学生通过对中国特色社会主义理论体系的系统学习与深刻领会，提升认识、分析及解决现实问题的能力。3、在德育目标方面，通过教学，提高学生的人文素养与理论水平，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
开设本课程，旨在通过教学，使学生全面了解和把握中国特色社会主义理论体系的思想理论来源，深刻理解和把握中国特色社会主义理论体系的核心内容与理论精髓，为实验班学生的专业学习与研究打下坚实的政治理论基础。要求学生在学习中做到几个方面的结合：全面把握与重点理解相结合、史与论相结合、课堂学习与研究讨论相结合、学习教材与阅读参考资料相结合。在把握中国特色社会主义理论体系核心要义的基础上，提升学生的理论与思维水平，提高他们认识、分析及解决现实问题的能力。
二、课程教学内容与学习目标 （一） 理论教学：48学时 知识单元1：社会主义简史
参考学时：3学时 学习内容：
1．社会主义思想：从空想到科学 2．社会主义运动：从理论到实践 3．社会主义制度：从一国到全球 4．社会主义创新：从一国到多国 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解社会主义从思想到实践的历史脉络。具体而言，使学生了解社会主义思想从空想到科学的发展；了解社会主义运动从理论到实践的发展；了解社会主义制度从一国到全球的发展；了解社会主义创新从一国到多国的发展。
2．通过本章教学，要求学生从宏观上掌握社会主义从思想到实践的500年发展史脉络；掌握社会主义制度从一国到全球的发展演变；掌握社会主义创新从一国到多国的实践经验。
作业：
1．为什么把《乌托邦》作为社会主义思想的源头？ 2．简述苏联社会主义模式的发展演变。 3．简评西欧民主社会主义。 4．简评越南的政治改革。
研讨：由中国炎黄文化研究会主办的大型纪实性刊物《炎黄春秋》，在2007年第2期发表了署名谢韬的文章——《民主社会主义模式与中国前途》一文，引起了广泛的讨论。评述此文的核心观点。 知识单元2：中国社会主义之路
参考学时：3学时 学习内容：
1．建设新民主主义 2．向社会主义过渡 3．跑步进入共产主义 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解中共关于新民主主义的构想（政治、经济与文化政策）及其在根据地、解放区的实践；了解建国后中共放弃新民主主义构想，通过三大改造走上社会主义的过程与经验教训；了解在大跃进和人民公社化运动中，跑步进入共产主义的的乌托邦实践及其所带来的巨大危害。
2．通过本章教学，要求学生掌握，中共从民主革命时期的新民主主义构想到社会主义改造的历史进程，掌握超越阶段的乌托邦实践给社会生产力发展及人民群众带来的巨大危害，从而凸显正确认识和把握国情的重要性。
作业：
1．简述新民主主义的政治、经济和文化纲领。 2．简评过渡时期总路线。
3．简评大跃进、人民公社化运动。
研讨：邓小平在南方谈话中说：现在，有右的东西影响我们，也有“左”的东西影响我们，但根深蒂固的还是“左”的东西。有些理论家、政治家，拿大帽子吓唬人的，不是右，而是“左”。”左”带有革命的色彩，好像越“左”越革命。“左”的东西在我们党的历史上可怕呀！一个好好的东西，一下子被他搞掉了。右可以葬送社会主义，“左”也可以葬送社会主义。中国要警惕右，但主要是防止“左”。
结合中国社会主义之路，谈谈你的看法。 知识单元3：探索中国自己的社会主义建设道路
参考学时：3学时 学习内容： 1．探索的背景
2．政治、经济、文化方面的探索成果 3．“左”倾错误的理论与实践
4．纠正“左”倾错误中及“调整时期”的探索 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解中共八大前后，中共探索中国自己的社会主义建设道路的背景；了解政治、经济、文化方面的探索成果。要求学生掌握，中共在50年代中期探索中国自己的社会主义建设道路的理论与实践成果，掌握这些成果与中国特色社会主义理论体系之间的逻辑与历史关系。
2. 通过本章教学，使学生了解在探索中国自己的社会主义建设道路过程中，曾经发生过严重的“左”倾错误；了解中共中央在纠正“左”倾错误过程中继续探索的理论成果；了解60年代初“调整时期”探索社会主义建设的理论与实践成果。要求学生掌握反右派运动、大跃进和人民公社化运动、反右倾运动等“左”倾错误的理论根源；掌握在纠正“左”倾错误和“调整时期”的探索成果，以及与中国特色社会主义理论体系之间的逻辑与历史联系。
作业：
1．简述探索中国自己的社会主义建设道路的背景。
2．简述中共八大前后关于政治、经济和文化建设的探索成果。 3．评述50年代后期“左”倾错误及其理论依据。
4．简述纠正“左”倾错误及“调整时期”的探索成果。
研讨：我们过去发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。即使像毛泽东同志这样伟大的人物，也受到一些不好制度的严重影响，以致对党对国家对他个人都造成了很大的不幸。
——邓小平：《党和国家领导制度的改革》
结合建国后对中国自己的社会主义建设道路探索的历史，谈谈你对这段话的认识。
知识单元4：中国特色社会主义理论的建构历程 参考学时：3学时 学习内容：
1．中国特色社会主义理论主题的形成
2．中国特色社会主义理论基本内涵和体系的建构 3．“邓小平理论”科学体系的建构
4．“三个代表”重要思想和科学发展观等理论观点的建构 5．“中国特色社会主义理论体系”概念的提出与建构 6．中国梦与四个全面 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解中国特色社会主义理论建构的具体过程。具体而言，使学生了解中国特色社会主义理论主题是怎么形成的；了解中国特色社会主义理论基本内涵和体系是如何建构的；了解“邓小平理论”科学体系是如何建构的；了解“三个代表”重要思想和科学发展观等理论观点是如何建构的；了解“中国特社会主义理论体系”是如何提出与建构的；了解十八大以来中国梦与四个全面等理论观点的建构。
2．通过本章教学，要求学生掌握中国特色社会主义理论建构的历史进程；掌握“中国特色社会主义理论体系”概念的内涵；掌握中国梦与四个全面等新理论的内涵及其实践价值。
作业：
1．简述中国特色社会主义理论建构的历史进程。 2．简述中国特色社会主义理论体系的内涵。 3．简评中国梦。
4．简述“四个全面”的主要内容。
研讨：2007年初，即17大召开之前，中央党校《科学社会主义》杂志发表了中央党校哲学教研部副主任董德刚的一篇文章，在党内外引起热议。
请结合这篇文章，谈谈你对党的理论创新的认识。 知识单元5：建设中国特色社会主义的总依据
参考学时：3学时 学习内容：
1．社会主义初级阶段理论
2．社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解社会主义初级阶段理论形成和发展的历史过程；了解社会主义初级阶段理论的科学含义与主要特征；了解社会主义初级阶段的主要矛盾、基本路线与基本纲领。
2．通过本章教学，要求学生社掌握会主义初级阶段理论的科学含义与主要特征，科学认识和把握我国经济社会发展的阶段性特征；掌握社会主义初级阶段的主要矛盾及其与基本路线、基本纲领的逻辑关系。
作业：
1．简述社会主义初级阶段的科学含义。 2．简评社会主义初级阶段的主要矛盾。 3．简述社会主义初级阶段的基本路线。 4．简述社会主义初级阶段的基本纲领。
研讨：2014年9月，中国社科院院长王伟光在《红旗文稿》撰文《坚持人民民主专政并不输理》，指出：我们中国特色社会主义国家仍然处于马克思主义经典作家所判定的历史时代，即社会主义与资本主义两个前途、两条道路、两种命运、两大力量生死博弈的时代，这个时代仍贯穿着无产阶级与资产阶级、社会主义与资本主义阶级斗争的主线索，这就决定了国际领域内的阶级斗争是不可能熄灭的，国内的阶级斗争也是不可能熄灭的。
请结合社会主义初级阶段的主要矛盾理论，谈谈你们对当代中国阶级斗争的看法。
知识单元6：社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务
参考学时：3学时 学习内容：
1．社会主义的本质 2．社会主义的根本任务
3．中国特色社会主义的发展战略 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解社会主义本质论提出的背景；了解社会主义本质论的科学内涵与重要意义；了解社会主义的根本任务是解放和发展生产力；了解中国特色社会主义的发展战略，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
2．通过本章教学，要求学生掌握社会主义本质论的科学内涵与重要意义；掌握社会主义的根本任务是解放和发展生产力，必须坚持科学发展观；掌握三步走的发展战略、全面建成小康社会与实现中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。
作业：
1．简述社会主义本质论的科学内涵与重要意义。 2．简评科学发展观。
3．简述三步走发展战略、全面建成小康社会与中国梦之间的关系。 研讨：当代中国何以会在姓社姓资问题上纠缠不休？ 知识单元7：社会主义改革开放理论
参考学时：3学时 学习内容：
1．改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路 2．坚定不移地推进改革 3．毫不动摇地坚持对外开放 学习目标：
1．通过本章教学，使学生了解改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路，必须坚定不移地推动改革，毫不动摇地坚持对外开放。
2．通过本章教学，要求学生掌握改革开放重大决策的历史背景；掌握改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；掌握改革开放的性质是社会主义制度的自我完善和发展；掌握正确处理改革、发展、稳定之间关系的原则；掌握必须坚定不移地继续推进改革开放。
作业：
1．为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？ 2．为什么说改革开放是社会主义制度的自我完善和发展？ 3．如何正确处理改革、发展与稳定之间的关系？
研讨：孙立平教授在一篇文章中提出：中国社会正在加速走向溃败。请针对这篇文章的主要论据，谈谈你们的看法。
知识单元8：建设中国特色社会主义经济
参考学时：3学时
《中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲-马克思主义学院
