历史：《文学艺术的大师》教学设计与反思

历史新课程标准教材

历 史 教 案

( 2024 — 2024学年度第二学期 )

学 校： 年 级： 任 课 教 师：

教学反思 / 历史教学反思

编订：XX文讯教育机构

历史教案

文讯教育教学设计

《文学艺术的大师》教学设计与反思

教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学反思资料适用于历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 音乐家是贝多芬，他创作的交响乐《英雄交响曲》《命运交响曲》是音乐史是最伟大的

作品之一，通过对《英雄交响曲》《命运交响曲》的欣赏，理解作者创作的背景。同时提高

学生搜集资料的能力。

（二）、过程与方法：

学生阅读课文，结合图片、引文，能够说出托尔斯泰的主要作品，以及作品的特点，欣

赏凡高的代表作《向日葵》及其他作品，了解其艺术风格，体会作家用生命和灵魂作画。

学生课前搜集贝多芬的音乐作品（录音、光盘或文字资料）了解贝多芬伟大而不平凡的

一生。

列表概括三位艺术大师的姓名、文学艺术、国家和代表作，以巩固知识，提高概括能力。

（三）、情感态度价值观：

体会托尔斯泰作品批判现实主义的特点，培养对社会现实问题的关注，不能只做“两耳

不闻窗外事，一心只读圣贤书”读死书、死读书的人，关注同情弱者。

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欣赏《向日葵》，培养热爱生活、善待人生、生命的意识。

感受贝多芬身处逆境却发出“我要扼住命运的喉咙”的呐喊，那种坚强的毅力、勇敢的

精神可以克服成长道路上的一切艰难困苦，要相信自己、肯定自己。

二、教学过程

1、导入：当你沉浸在《战争与和平》和描述中留连忘返的时候，当你面对《向日葵》绚

丽的色彩而感叹敬佩时，当你被《命运交响曲》所震动时，你一定想知道是谁为我们的精神

世界带来了如此巨大的财富？是谁让我们的生活更加丰富多彩？今天就让我们一同走近这些

伟大的人吧！利用问题将学生的思维引入本课的学习中来，激发他们的兴趣。

2、利用多媒体展示出教师课前搜集的关于本课三个人物的部分资料，有文学作品、人物

图象、绘画作品、《命运》《英雄》等光碟。问学生“你们想最先了解哪一位艺术大师？”

学生几乎异口同声说“贝多芬”。根据学生的兴趣，我们开始了本课的学习。

3、先让学生介绍自己搜集到的有关贝多芬的资料，他们简单地介绍了贝多芬的生平以及

他创作的作品。然后我又稍稍补充了一点儿他生活的时代背景，社会对贝多芬的影响。接着

播放《命运交响曲》学生听完之后,问“当你听这首交响曲的时候，脑海里呈现出一幅什么样

的画面？”谈谈自己的感受。学生各抒己见，进行了交流。最后我提出了这样的问题：从贝

多芬的身上你学到了什么？学生讨论之后，达成了共识：贝多芬那种坚强的毅力、勇敢的精

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