教学设计
〔学科核心素养与课程目标的确立〕
1．学科核心素养 ①生命观念 ②理性思维 ③科学探究 ④社会责任 2．课程目标
①说出核酸的种类（生命观念）
②概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子（生命观念） ③尝试制作RNA片段（科学探究）
④参与小组合作与交流，培养学生自主探究、合作式的学习方式（科学探究） ⑤认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑及用于实践的科学精神和科学态度（理性思维）
⑥树立诚信的社会主义核心价值观（社会责任） 〔教学重点〕 核酸的结构和功能 〔教学难点〕
核酸的结构 〔教学策略〕
启发式教学法、归纳总结法、小组合作。 〔教学过程〕 教学程序 创设情境 导入新课 教师活动 《甄嬛传》大家看过没有？皇上为了检验和六阿哥的亲子关系用的什么方法？ 介绍“滴血认亲”，你认为这种方法是否科学？ 引导学生相信科学，破除迷信。目前亲子测试中被推广开并且准确学生活动 思考并在老师引导下做出回答 设计意图 创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生养成质疑及用于实践的科学精神和科学态度，使其进入新课学习状态 率几近百分百的是什么？ DNA就是我们这节课学习内容核酸的一种。 一．核酸的分类 阐述核酸的种类：DNA的中文名称脱氧核糖核酸是核酸的一种，还有一种RNA的中文名称核糖核酸 预习学案 通过预习知道核酸的种类？中文名称？ 集体回答问题。 二、核酸的结构 1、基本组成单位核苷酸的分类与区别 核酸与蛋白质一样同属于生物大分子，它也有自己的基本组成单位叫核苷酸，核苷酸有三部分组成：一分子磷酸，一分子五碳糖，一分子含氮碱基 自制模型展示核苷酸三部分组成是怎样组成核苷酸分子的。 通过课本图2-8观察两类核苷酸的区别，自制模型分别展示两类核苷酸的结构。 两类核苷酸除了五碳糖不同还有一个组成成分也有区别，通过图可以判断是碱基不同。 课件展示碱基名称与字母的对应，自制模型展示两类核苷酸碱基的区别。 2．核苷酸连接形成核酸 氨基酸形成蛋白质时发生脱水缩合反应，相邻氨基酸通过肽键连接形成肽链，核苷酸形成核酸也需要化学键的连接，展示连接方式。 小组合作：以RNA为例，小组合作小组合作完成核糖核酸的形成过程，两位同学主动上黑板演示 提高学生探究能力及小组合作能力 通过观察比较说出脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的五碳糖不同 通过学习能够说出DNA和RNA碱基的名称 提高学生独立思考、解决问题以及归纳总结的能力。充分利用教材中图示，发挥学生主体作用，引导学生通过观察感知知识的形成。 充分利用学案导学，提高学生的自学能力。 核酸的多样性 首先将核糖核苷酸三部分组成连接形成核糖核苷酸，再把核糖核苷酸通过化学键连接形成核糖核酸链的片段 通过不同组核糖核苷酸结构的比较 在教师的引导下 充分利用小组合作完成的作品引导学生分析问题得出结论 提高学生的观察能力 提高学生的归纳总结及交流能力 提高学生分析与推理能力 提高分析、表达能力 引导学生总结出RNA多样性的原因： 总结出RNA和DNADNA同理 结构多样性的原因 3. DNA和展示空间结构图片及DNA双螺旋结构模型 展示DNA和RNA区别的表格 比较DNA和RNA空间结构的不同，观察DNA双螺旋结构模型 总结、讨论DNA和RNA的区别 RNA的空间结构 DNA和RNA的区别 三．核酸的功能 结构决定功能，学习完核酸的结构引导学生归纳总结核酸的功能 在教师的引导下总结出核酸的功能 四、生物的遗传物质 是否所有生物的遗传物质都是DNA？ 阐述生物的分类，引导总结哪些生物的遗传物质是DNA哪些是RNA？ 认真思考，积极回答 五、核酸的水解 蛋白质水解产物是氨基酸，核酸水解产物？ 通过核苷酸结构引导学生说出核苷酸彻底水解的产物 引出核酸保健品投资问题，倡导学生树立诚实守信的信仰 通过初步水解和彻底水解的学习，说出DNA和RNA彻底水解的产物 积极思考回答问提高学生运用所学知识解决问题的能力 树立诚实守信的人生信仰
高中生物_遗传信息的携带者-核酸教学设计学情分析教材分析课后反思
