生物 学科“和谐互助”教学模式集体备课卡
课题： 软体动物和节肢动物 课 型： 新授课 课时安排： 主 备 人： Liu Bugui 授 课 人：Liu Bugui 内容简析 介绍常见的软体动物，节肢动物及其主要特征 学情分析 学生学习生物的积极性不高，重视不够，基础比较差 教学目标 1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 2、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识 教 学 重难点 软体动物和节肢动物的主要特征 1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。 2、常见的软体动物有： ， ， ， 3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。 预习提纲 4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。 5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。 6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。 教学流程 一、交流预习 教学内容 1. 学友各自先独立完成预习提纲练习题。 2. 学友互相讨论，批阅预习提纲练习题。教师点拨 3，学友到讲台为全班讲解本节知识点。 4，教师补充。 教学活动 1、师友互相交流基础知识的掌握情况。 2、检测课前预习情况。 1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？ 2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？ 1、师友相互交流。 2、全班交流。 3，教师点拨 二、互助探究 3、推测蝗虫气门的作用？ 1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为1、教师巡视，掌握学情，及时解惑。 （ ） 2、师友交流，解决A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸 不了的问题在班上提出。 B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食 C 蚯蚓爬到地面上来饮水 D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动 2.下列属于环节动物的是（ ） A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭 三、分层提高 3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ） A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置 4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ） A 体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换 一常见软体动物： 蜗牛，乌贼，扇贝， 二软体动物主要特征： （1） 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳 （2） 运动器官是足 三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣 四，总结归纳 四节肢动物主要特征： （1） 体表有坚韧的外骨骼 （2） 身体和附肢分节 五学友之间互助学习共同探究活跃。 1、教师归纳本节知识体系，再次强调重点。 2，及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。 .蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在1、教师出示典型题，让学生当场进行（ ） 限时完成。 A 呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味 2、师徒互批。 6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能3、教师总结提升。 （ ） A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响 7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ） A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉 8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是五、巩固反馈 （ ） A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅 C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管 9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ） ①用气管呼吸 ② 胸部有三对足两对翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸发 ④ 视觉发达有一对复眼 A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④ 10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ） A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼 C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节 板书设计 课后自评
一常见软体动物： 蜗牛，乌贼，扇贝， 二软体动物主要特征： （1）柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳 （2）运动器官是足 三常见节肢动物：蝗虫，虾，蜘蛛，蜈蚣 四节肢动物主要特征： （1）体表有坚韧的外骨骼 （2）身体和附肢分节
《软体动物和节肢动物》教案
