《乘法的初步认识－变花》教案
教学目标 一、知识与技能
1．学生能用“简便的数数”、“相同加数求和”的方法得到有序摆放物品的数量。
2．能从不同的角度对物体进行观察，列出不同的加法算式。 二、过程与方法
1．学生通过观看魔术，尝试提出合理的数学问题；
2．经历用不同方法计算物品数量的过程，了解不同方法对解决同一问题难易有别。
三、情感态度和价值观
1．通过和同伴一起合作解决数学问题，培养学生的合作意识； 2．体验用简便方法解决生活中的数学问题带来的乐趣。 教学重点
能利用“相同加数求和”得到有序摆放物品的数量。 教学难点
从不同的角度进行观察列出不同的加法算式。 教学方法
发现法、讨论法、练习法。 课前准备
投影仪、PPT课件、学具－6个小方块、实物展台。
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课时安排
1课时。 教学过程 一、导入新课
由“魔术”话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示PPT，让学生仔细观察，同桌相互说说图中的内容。 二、新课学习
1．提出问题
观察第一页情境图，小组讨论完成下面的内容：
（1）魔术师变花，变了（）次，每次变（）朵；有（）个鱼缸，每个鱼缸里有（）条鱼；空中挂了（）串灯笼，每串有（）个。
（2）你能根据以上信息提出哪些问题？小组相互讨论后，教师找代表总结问题，教师及时板书（亦可用课件展示）。
一共变了多少朵花？ 空中一共有多少个灯笼？ 鱼缸里一共有多少条鱼？ 一共有几个聚光灯？
注：若学生说出聚光灯的问题应予以鼓励。 （3）根据以上问题，请你在书上列式计算。 2．解决问题
选学生代表解决问题，教师板书（亦可用课件展示）： 一共变了多少朵花？ 2+2+2=6(朵)
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空中一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 鱼缸里一共有多少条鱼？ 4+4+4+4=16（条） 或：一共有几个聚光灯？ 6+6+6+6＝24（个） 3．引领提升
引导学生观察发现算式中加数相同的特点，让学生说一说这些算式可以说成是“几个几相加”，教师板书（亦可用课件展示）。
一共变了多少朵花？ 2+2+2=6(朵) 3个2相加 空中一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 5个3相加 鱼缸里一共有多少条鱼？ 4+4+4+4=16（条） 4个4相加 或：一共有几个聚光灯？ 6+6+6+6＝24（个） 4个6相加 附：过程参考
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？ 生：都是连加 生：加数相同。
师：对，每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？ 生：3个2相加，（依次说出后几个算式。） 师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？ 学生尝试动手写算式：3+3+3+3?? 师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。
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师：大家真爱学习。这个内容我们在下节课里学习。 三、结论总结
在计算有规律摆放的物品数量时，可以用相同加数的加法来解决。 四、课堂练习
1、尝试练习
一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？
5+5+5+5＝20（个）
学生说一说是怎么算的。 2、达标练习
（1）一个同学有4支铅笔，6个同学一共有多少支铅笔？
4+4+4+4+4+4＝24（个）
学生说一说自己的算法。
（2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？
2+2+2+2+2＝8（个）
学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。
（3）自主练习2：学生看图，从不同的角度进行观察列出不同的加法算式。
2+2+2＝6（个） 3+3＝6（个）
练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。
（4）自主练习3：本题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。
此题是本节课的难点：第一个图教师在引导学生思考出答案后，可以出示学生的不同加法算式，使学生明白从不同的角度进行观察列出的加法算式不同，但
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是结果是一样的。第二个图在教师的提示下学生自主完成不同的加法算式。
3、自主练习
（1）自主练习4：洗照片（讲解法）
仔细观察图画你看到了什么？小组交流图意，教师加以指导。独立列出算式，集体交流。
3+3+3＝9（张）
（2）自主练习5：摆一摆，算一算，说一说。
练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。
（3）自主练习6：找规律的题目。
练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。 五、作业布置
《求相同加数的和》基础练习 六、板书设计
相同加数连加
一共变了多少朵花？ 2+2+2=6(朵) 3个2相加 空中一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 5个3相加 鱼缸里一共有多少条鱼？ 4+4+4+4=16（条） 4个4相加
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最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《乘法的初步认识-变花》优秀教案1
