教科版小学科学一年级下册教学计划
（2018——2019学年度下期）
一、学情分析
一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并 对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一开始培养学 生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为后面的科学学习打 下基础。
二、教材解读
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教 材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进 行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学 态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型, 表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元,分别是“我们周围的物体”和“动物二 “物体”单元下设：1.发现物体的特征2.谁轻谁重3.认识物 体的形状
4.给物体分类5.观察一瓶水6.它们去哪里了 7.认识一 袋空气。
“动物”单元下设：1.我们知道的动物2.校园里的动物3.观察 一种动物4.给动物建个家5.观察鱼6.给动物分类2
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观 察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中 也都处在重要的位置。尽管这些活动主动是从运用感官及简单工具的 层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十 分重要。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学 特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。具体说明如下： 21
（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句 的形式
提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的 语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。
（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集 信息、
组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的 形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数 据呈现所需要的方法和工具等。2
（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕 的关键
问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈 述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展 开集体论证以达成共识。
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（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外 开展进
一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境, 或是与其他学科领域的学习进行联系。
三、教学目标
1. “我们周围的物体”单元教学目标 （1）科学概念目标
①物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我 们观察和描述。
②不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些 特征对他们进行分类。
③水和空气具有无色、无味、会流动的特征。 ④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
（2）科学探究目标
①能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处 和不同之处。
②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。 ③尝试以图标的形式组织信息。
④在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。 ⑤在教师的指导下，能够回顾和反思探究的过程和方法。
（3）科学态度目标
①认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
（
②乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。 ③乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。 ④愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。
②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的 作用。
2.“动物”单元教学目标
2019年教科版小学科学一年级下册教学计划
