人民版高中历史必修一7.3《民主政治的扩展》教学设计

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 一、教学内容分析 本节课属于人民版必修一专题七第三节||，在英美政体的影响下||，资本主义制度扩展到欧洲大陆||，法德政治制度的确立促进了资本主义的发展||，也为其对外扩张创造了条件||，就整本教材而言||，起着承上启下的作用||。 民主政治的扩展 安文素 高三历史 工作单位 教材版本 河北衡水中学 人民版 二、教学目标 【课标要求】 知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容；比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用||。 1、通过图表||，再现法兰西共和国之路的艰难； 2、通过史论结合分析方法||，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义||。 3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点||，引导学生归纳出两部宪法的异同||。 4、对法、德两国资产阶级代议制的确立及其影响的学习||，明确资产阶级代议制的作用是一致的||，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式||，保障了资产阶级的统治权力||。 5、认识资产阶级代议制的建立||，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用||。 【教学重点]】 法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容 【教学难点】 分析比较两国民主政治的特点||，并能结合其国内外气势探究其原因 三、学习者特征分析 第1页/共5页

学生对于世界史尤其是专题七此部分的学习有一定的畏难情绪||，知识比较琐碎而且相对难以理解||，故学生在预习环节做的并不理想||，所以不仅需要我们提前提供导学案||，更需要把握好上课节奏||。 四、教学过程 1、 2、 3、 导入：以图片导入——吸引学生||，提高兴趣 明确教学目标——了解本节学习重难点||，有明确的目标达成意识 法国：以角色尝试形式||，带领学生复习法国1875宪法相关内容||，并构筑关系图||，以整体把握||。 4、 德国：以图片漫画形式吸引学生||，复习1871宪法相关内容；呈现法律条文相关内容||，以整体评价该宪法||。 5、 6、 活学活用||，检验学习效果 法德政治比较||，熟能生巧||，比较中强化理解||。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 导入：呈现法国德国的典型预设学生活动 学生会比较积极||，尤设计意图 调动学生积极性||，营造相对活跃的课堂氛围||。 图片（花海、时装、奔驰等）||，其是现代法德的政治、经并设疑：法德知多少？ 第一篇：艰难的法兰西共和之路—以折线图形式展现共和之路的曲折历程（注意典型转折点的讲解||，扩充知识）； 漫画：“法国美女终于可以出门了”进一步加深理解||。 【角色尝试】 快速了解即可 济、文化的相关实事等||。 折线图较直观||，印象更深刻 假如你穿越时空||，来到了当选： 法兰西第三共和国… 参议院议员：间接选举产第2页/共5页

A：假如你是议员…… 请问： 1.你是怎样当上议员的? 生；众议院议员：普选产生 权力： 角色扮演||，2.身为议员的你拥有哪些创议并制定法律||，众议院权力? B：假如你是总统…… 请问： 1.你是怎么当上总统的? 可以提出并通过法律||，参议院有权否决众议院通过引导学生自主找的法律||， 寻答案||，增强学习的自主性||，提高课堂参与度||，发挥其主体地位||。 2.你的任期几年?可否连 任? 3.身为总统的你的地位如1.议会选举 何？拥有哪些权力? 2.任期7年||，可连选连任 4.你的命令一经签署就能3. 国家元首和军队最高统生效吗？ 帅||，有权任命文武官员、缔结条约||，实行大赦等；经众议院同意有权任命内阁||，经参议院同意有权解散众议院||。 4.须经各部部长副署 呈现法国政治体制运作过程导图 德国篇： “德意志？它在哪里？我找不到这样一个国家！” 设疑形式||，了解德国现状 俾斯麦“铁和血”政治漫“七嘴八舌话德国” 提高兴趣||，实现有效过渡||，扩充知识 独立的向大家介绍你所理解的法国政治 加深理解||，灵活运用 第3页/共5页