部编版-语文-上册-打印版
之间等距。
交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
指导三个新笔画的写法：
“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。
“撇折”下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。
“竖折”下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。 (4)教师范写，学生观察。 (5)学生练写，交流反馈。 四、反复诵读，拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。 3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。 7.汇报朗读。
【课堂作业新设计】
1.看图写字。
（ ） （ ） （ ）
2.根据课文内容填空。
（ ）对雨，雪对风，花对树，鸟对（ ）。
（ ）清对水秀，柳绿对桃红。
【设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，促进积累。】 部编版-语文-上册-打印版
答案： 1.云 山 虫 2.云 虫 山 【板书设计】 天对地
天地 雨风 花树 鸟虫 山清水秀 柳绿桃红 【课后反思】
成功之处：
1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
不足之处：
对教材分析还应更加深入地钻研，这样才能使教学设计合理有效。
没有深入的研究就没有发言权，只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。
备课素材
【教材分析】
本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。
【与文章相关的资料介绍】
部编版-语文-上册-打印版
对对歌
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
课后作业
一、读一读，回答问题。 晨对午， 夏对 ， 古柏对苍松。 红对 ， 有对 ， 麻雀对布谷。
1.读一读，把下面的字填到文中。 无 冬 白
2.把文中鸟的名字画上“○”，树木的名字画上“ ”。 二、我会写字
云 虫 山
答案：
一、1.冬 白 无 2.○麻○雀 布谷
部编版-语文-上册-打印版
二、略
部编版-语文-一年级上册-一年级上册语文教案识字5 《对韵歌》
