五十六朵芬芳的花——汉族民歌
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏2）年级：
高一年级
3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第三单元5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：
1）能认真听赏歌曲、感受不同体裁形式，不同地域的汉族民歌的不同风格特点；能简述中国民歌的基本概念及发展概况。
2）能与同学合作表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。
3）在听觉、体验的基础上共同探讨、归纳、总结号子、山歌、小调的音乐特点，并能随乐演唱其中的一两首歌曲。
2、教学重点及难点：1）民歌的定义及分类
2）师生合作环节的引导和组织3）了解信天游与花儿的特点3、设计思路：
虽然说我们学校是一所省级示范性高中，但是由于高一新生有很大一部分是农村学生，他们在初中三年基本上是没有音乐课的，而在城镇里的初级中学，虽然说有开设音乐课，但都不正规，没有系统的学习音乐课，所以我尽可能的将知识点简单化，让学生更好的掌握。本课选用了《音乐与民族》中的第一节内容中国民歌的汉族民歌，作为人口众多，分布区域极其广泛的汉族民歌来说，其歌曲数量、种类非常丰富，为了让学生很好的初步了解汉族民歌，我把教学重点放在体裁分类上，让学生感受汉族民歌丰富多彩的魅力，激发学生的学习兴趣和增强学生对祖国对家乡的热爱之情。在愉悦--乐趣--兴趣—情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
三、教学过程1、组织教学2、导入
教师演唱一首耒阳民歌《农民真大胆》
提问：刚才老师所演唱的歌曲，是用哪里的方言演唱的?歌词主要内容是什么？
1
学生回答：耒阳方言；歌词内容主要讲的是农民起义暴动。
师总结：这是一首土生土长的耒阳歌曲，其实在我们国家各个地区存在着许许多多这种地方色彩浓郁的歌曲，我们把它们叫做“民歌”
课件展示：中国民歌————汉族民歌
3、新课
1）民歌的定义及起源
民歌是民间口头流传的歌曲，它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。起源：民歌是人类历史上产生最早的语言艺术之一。我们的祖先，在生产劳动中，创造了音乐，唱出了最早的民间歌曲——劳动号子。原始的民歌，同人们的生存斗争密切相关，或表达征服自然的愿望，或再现猎获野兽的欢快，或祈祷万物神灵的保佑，它成了人们生活的重要组成部分。随着人类历史的发展、阶级的分化和社会制度的更新，民歌涉及的层面越来越广，其社会作用也显得愈来愈重要了。
《诗经》中的《国风》，是我国古代最早的民歌选集。它汇集了从西周到春秋约500多年间，流传于北方15个地区的民歌。
2)民歌的分类
按题材内容：劳动歌、时政歌、仪式歌、情歌、儿歌、生活歌
按地域色彩：北方草原文化民歌区、西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区、西部受佛教文化影响的藏族民歌区、西南高原多民族古老原始文化民歌区、晌的狩猎文化民歌区、西北高原多民族半农半牧文化民歌区、化的汉族民歌区。
按题材形式：劳动号子、山歌、小调3）劳动号子：
是人们在体力劳动过程中编唱并直接为之服务的民歌，它的音乐坚实有力，粗矿豪迈，和劳动者关系十分密切，号子对劳动有着实用性和表现性两种功用，号子有以下
5种：①搬运号子（包括
东北受萨满教影
中原及东部沿海有着古老传统文
装卸、挑抬、推车号子等）；②工程号子（包括打夯、打硪、建房、采石等）；③农事号子（包括车水、打粮号子等）；④船渔号子（包括行水、打鱼、船务号子等）；⑤作坊号子（包括打蓝、盐工、榨油、制麻等）。
①欣赏三首劳动号子歌曲片段《黄河船工号子》、《打夯号子》、《车水号子》②提问：根据你欣赏的歌曲，总结劳动号子的特点？（演唱形式、作用、场合、音乐特点）
③学生分组讨论、回答类别劳动号子
④互动
刚才我们欣赏了一首船工号子，下面与老师一起来尝试表演《过滩号子》，体验船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。
场合劳动
作用协调动作鼓舞干劲
音乐特点
节奏固定、与劳动强度有关，铿锵有力、旋律性不强
演唱形式一领众和
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(获奖设计)2015年高一音乐汉族民歌2教案
