授课时间 第 1 周 课 次 第 1 节 授课章节 授课班级 授课类型 授课方式 兴趣的自我探索 XXX 新授课 授课时数 授课教师 1学时 理论（ √ ）、实践（√ ）、习题（ ）、其它（ ） 在竞争日益激烈的社会中，职业生涯活动将伴随我们的一生。高中生务必要认识到生涯规划的重要意义，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，这就要求学生要根据自己的个性倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现学情分析 这一目标做出行之有效的安排。同时，职业生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助个人真正了解自己，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。 （1）了解：兴趣、职业兴趣的含义；职业兴趣在职业活动中的意义知识目 的 和作用。 （2）理解：兴趣发展的三个阶段，不同职业需要不同职业兴趣；职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一。 （3）运用：利用霍兰德职业兴趣测试和《高中毕业生职业兴趣测评》进行职业兴趣测定，获取个人职业倾向情报；通过兴趣认知去思索职业期（1)提高自我探索技能、自我管理技能；提高对自己兴趣的分析和判断能力。 教学目的 能力 目 情感(1)通过兴趣、职业兴趣有关内容的讲述，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个目 人职业发展。 教学方法 讲述法，案例法、模拟表演法、在活动中体会与感悟的方法 1、认知兴趣（定义、分类和发展三阶段）； 教学重点 2、探索自己的职业兴趣； 3、兴趣、专业、职业关系。 1、通过多种形式对职业兴趣进行探索； 教学难点 2、正确认识和评估兴趣。 教学环节 教学内容 一、导入新课(视频感知，兴趣—事业) 观看视频，启发学生思考，讨论，互动。 （1）讲解兴趣的定义，分类和发展情况 （2）职业兴趣的定义 （ 3）职业兴趣的意义和作用 一“生涯岛”游戏 同学们，请马上收拾好桌子上的书本，还有随身携带的背包，准备出发！我们去美丽的海岛上旅游度假，但是有要求的哦，你必须要在这个岛上和岛上的居民一起生活 至少半年的时间。请不要考虑费用等问题，仅凭自己的兴2.团队合作，自我感知 趣挑出你最想前往的岛屿是哪个总共有六个，你可以按照喜欢程度排序，选出三个。 任务一：同一岛屿的人交流——自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词。 任务二：给小组命名并设计一个LOGO，在A4纸上制作一张本组的宣传图。
任务三：请我们的岛主发动自己的岛民展开讨论，5生生互动，团队合作 教师简介 图片演示 备注 1.新课导入 一.霍德兰职业兴趣理论介绍 这是老师邀请大家做的一个“生涯岛”测试，这个测试的理论依据来自于美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著3.理论提升（霍德兰职业兴趣理论） 名的职业指导专家约翰·霍兰德（John Holland），Holland将职业兴趣分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、事务型。就是我们选择的最喜欢的那一个岛屿的类型。 二.视频感知 为更加深刻感受这六种人格类型的典型特点，请同学们看一个有趣的视频——“霍兰德职业兴趣理论展示”，这些典型人物来自影视作品，有一些夸张，有一点搞笑，请同学
六种类型清楚吗还是模糊那就让我们走进现实，老师将一 4.案例讨论，深刻感知 些众所周知的大人物以及他们的典型特征和事迹放到大家面前，请大家利用所学的关于兴趣和职业的关系来判断他们分别属于哪一种职业兴趣类型。 课后任务有两个：一是请大家结合自己选择的三个岛屿所5.小结与拓展 对应的代码到网上去查出自己的对应职业领域，并完成霍兰德职业兴趣测试测评（网址：）
师生互动 理论提升
职业生涯规划—兴趣
