B 电离平衡（以水、氨水、醋酸为例） 演示实验： 电B 盐类的水解（强酸弱碱盐和强碱弱酸盐） 物质的导电性；强酸弱碱盐和解A 质B 盐类水解的利用 强碱弱酸盐溶液的酸碱性；强溶B 液 B 酸碱中和滴定（强酸强碱） 酸强碱的中和滴定，离子间的
离子反应 反应 离子反应方程式
C 氧氧化还原反应（从化合价升降和电子得失 B 化角度介绍） 还氧化剂和还原剂 原 反 应
B 1. 演示实验： 原电池原理（以铜-锌原电池为例） A 原电池原理 化学电源 新型电池 选学 2. 展示实物和观看录原 电金属的电化学腐蚀与防护 像： 池 原化学电源 干电池、理 及蓄电池、新型电池 其 应3. 解剖干电池，观察它用 的结构
,?如果学校条件允许提倡把部分演示实验改为边讲边做实验 回加标注的地方 为了保证高中化学教学任务的完成，学校要按照本教学大纲的要求配齐有 关图书资料、挂图、仪器、药品、音像资料、模型、标本以及电化教学设备等，
并设有符合要求的化学实验室、实验准备室和仪器药品室。学生实验和边讲边做
实验所需仪器、药品的配备，应保证学生都能动手进行实验操作。对于低值易耗
的化学仪器、药品要及时添置和补充。要重视化学实验室的安全和通风设施，防
止实验室环境受到污染。要求实验时佩戴防护眼镜和其他防护用品，以确保人身
安全。要加强实验室的管理，做到定期检查、维修各种教学设备和设施，并注意
保管好仪器和药品。
教师应根据高中化学的教学目的，研究必修课和选修课各自的教学特点和教学要求，结合
学生的年龄特征和认知规律，采用适宜的教学方法和教学手段组织教学，以期能从知识、技
能、能力、思想品德、科学态度和科学方法等方面为学生今后参加社会主义建设和终身学习
打好基础。
（一）加强思想品德教育
要寓思想品德教育于化学教学之中。可以结合我国在化学、化工等方面所取得的巨大成
就，对学生进行爱国主义教育，以激发他们的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为祖
国富强而发愤学习的社会责任感。在教学活动中，应该对学生进行辩证唯物主义观点的教育，
培养实事求是、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风。通过介绍化学与社
会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及化学的重要应用，对学生进行热爱科学、热爱
自然、关心环境、决心为祖国社会主义建设献身的高尚情操的教育。此外，教师还应结合教
学内容，介绍本地区有关的科技和生产成就、发展现状和远景，对学生进行热爱家乡、立志
建设家乡的教育。 （二）优化教学过程
教学过程包括教师备课、课堂讲授和活动、指导学生自学、实验、练习、复习以及成绩
考核等环节。为了提高教学质量，必须优化教学过程。
教师备课的主要任务是根据学生的认知规律和知识水平，深入钻研教学大纲和教材，准
确地制订教学要求、确定教学的重点和难点，并将教材的知识体系转化成适宜于学生学习的
教学顺序。
课堂教学是整个教学过程的中心环节。为了搞好课堂教学，教师应以教学理论为指导，
并借鉴一些先进的、行之有效的国内外教学经验，认真贯彻教学原则，坚持启发式教学，加
强学生的活动，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动、活泼地进行学习，并注意对他们进
行正确价值观念的熏陶。
课堂教学中应加强直观教学，这是帮助学生更好地理解教学内容、提高教学效果的重要
途径之一。教师除应引导学生观察实验和自然现象外，还应充分利用实物、图表、模型等直
观教具以及幻灯、录像、电脑等电化教学手段。要研究使用录像、电脑等现代化教学手段的
新的教学组织形式和教学方法，以提高课堂教学的质量和效率。
在教师的指导下，要有计划地组织学生自学和阅读有关的参考书，加强对课堂讨论、课
题研究、实验设计和动手做实验的指导以及组织参观、考察、社区服务等综合实践活动，这
是发挥学生学习主动性、培养和训练他们的自学能力和科学方法的重要一环，对于选修课的
教学尤其重要。
教师要根据教学大纲以及学生在学习中存在的问题，有目的、有计划、有重点地采取灵
活多样的方式组织练习和复习。要使学生通过练习和复习，能在新的认识水平上理解和掌握
学过的知识和技能，并能综合应用。
教师要提高教学效率，减轻学生负担，正确处理平时教学与总复习的关系，合理分配课
堂教学与总复习的时间比例。反对不顾教学质量、压缩平时课堂讲授和活动的时间，而分配过长的时间用于复习的错误做法。
在教学过程中教师要不断学习，不断总结教学实践中的经验和教训，提高自己的思想业
务水平，改进和创造适应形势需要的新的教学方法，以达到优化教学过程，提高教学质量的
目的。
（三）重视培养学生的能力
教学中应十分重视培养学生的能力。学生能力的形成与知识、技能有密切的关系。知识
和技能是学生形成能力的基础，而一定的能力又是学生进一步获取知识和技能的重要前提，
是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识、技能和形成能力，是一个循序渐进、
由低级向高级发展的过程。
观察是认识活动的起点。在教学过程中，教师要引导学生对各种实验现象、自然现象和
环境进行全面、细致的观察，并对观察的结果及时、如实地做记录。通过观察活动开阔学生
的眼界，丰富他们的感性知识，激活他们的思想，养成良好的观察习惯，培养他们的观察能
力。
培养学生的思维能力在化学教学中具有重要意义。在教学过程中，教师应引导学生对化
全日制普通高级中学化学教学大纲(试验修订版)
