122882 教育理论论文
健康教育在控制糖尿病预防并发症发生
中的积极作用
[摘要] 目的 分析针对糖尿病患者实施健康教育，在预防和控制患者发生并发症的积极作用。 方法 在20xx年11月―20xx年2月时间区间之内，择取该院接诊的88例糖尿病患者作为研究对象，遵照患者的就诊时间持续随机划分为研究组和参照组，每组44例。参照组行常规教育干预，研究组行健康教育，观察比较两组患者的临床并发症发生率。结果 研究组的临床并发症发生率明显低于参照组，组间数据统计学比较测算差异有统计学意义（P [中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（20xx年11月―20xx年2月，该院以接诊的部分糖尿病患者作为临床调查研究对象，在针对患者实施传统健康教育基础上，促进了患者临床并发症发生率的显著降低，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料
在20xx年11月―20xx年2月时间区间之内，择取该院接诊的88例糖尿病患者作为研究对象，遵照患者的就诊时间持续随机划分为研究组和参照组，每组44例。研究组中共计涉及男性患者24例，女性患者20例，该组所有患者的年龄数值分布介于26～79岁之间，平均年龄测算值为（54.1±3.5）岁，平均病程测算值为（12.3±1.5）个月，参照组共计涉及男性患者21例，女性患者23例，该组所有患者的年龄数值分布介于24～76岁之间，平均年龄测算值为（48.1±5.3）岁，平均病程测算值为（13.7±2.3）个月。两组患者在年龄、性别，以及临床病程等基线资料方面差异无统计学意义（P>0.05），具有充分可比性。
1.2 临床教育方法
参照组患者实施常规教育，其主要教育内容包含基础住院行为指导、定期常规检查，以及基础性出院指导等。在患者接受住院治疗的初始阶段，护士要带领患者全面熟悉住院病房内部环境，以及基础性应用设施的配备状况和使用要点，助力患者实现对医院内部和外部各项基础性情况的全面准确认识。而在在患者接受具体化的临床住院治疗处置过程中，护士要积极协助和指导患者按时接受各项临床常规检查项目，要明确告知患者在接受各项临床检查
过程中的基础注意事项，督导患者注意检查时间的及时性和合理性。在患者出院之前，护士要指导患者患者初步了解出院后治疗过程的基本注意事项，督导患者出院后积极配合后续治疗干预过程，并定期实施院后护理回访，全面了解患者的临床病情变化特征。研究组患者实施健康教育，护士要在为患者实施入院后常规教育基础上，结合患者实际具备的基础性性格表现特征、文化素质建设表现状态，年龄特征以及临床症状表现特征等差异，针对患者选取和运用恰当的教育督导方式，实施健康教育。 ①个别指导式健康教育：护士要运用一对一的健康教育督导实施方式，针对单纯性表现血糖生理指标升高的糖尿病患者实施健康教育指导。鉴于该部分患者属于较为典型的糖尿病危险人群，因而护士在针对患者实施健康教育过程中，要督导和协助患者实现对糖尿病基本知识的全面认识，比如糖尿病的发病机制、糖尿病的预防处置方法，以及糖尿病临床病程发生演化路径的控制手段等内容。并借助上述健康教育环节的具体开展，降低糖尿病患者群体的并发症发生可能性。
②小组集中式健康教育：护士要结合患者实际具备的临床病情表现特征，文化素质水平，以及年龄特征等差异，将患者具体划分为多个健康教育小组，并以患者小组
课题研究论文：健康教育在控制糖尿病预防并发症发生中的积极作用
