初中体育教学论文如何助推学生主动参与性
概要：体育学习是一个长期的过程，学生在初中之后，还应具备体育活动意识，不断地通过体育运动锻炼身体，正确的排解压力，不仅在初中学习阶段要进行体育的锻炼，还应在课后自发的展开体育活动，按照学生的喜好建立体育的计划，如课余时间的篮球锻炼，自发组织的篮球竞赛等，让学生形成体育的信心，在主动参与中学生可获得体育的愉悦感，当学生通过课堂上的主动参与，形成课后的自发学习意识。
传统的教学多是教师来布置体育活动，学生置管听从，活动的开展时间、方式、参与人数等均是教师来决定，导致学生较为被动，也只能被动地进行活动，这个过程中，学生机械化地进行体育活动，他们最多只能获得身体上的锻炼，而不能获得心理上的熏陶，通过学生主动参与的诱导，可让学生在活动中提出意见，强化学生的智力，期间还可以让学生创编活动，如一些传统游戏开展较为费时，还有的游戏没有考虑到体弱的学生，教师可让学生合作来探讨，在原本的活动或者游戏形式上进行适当的调整，能够让全体的学生都参与进来，让大家都玩得尽兴。学生的身体素质、心理素质得到双向发展，学生自愿参与的活动项目，表现的更为积极，在体育课堂上改变传统、单一、枯燥的体育模式，再加上学生自由进行活动的选择，符合学生的活动兴趣，学生主动参与的过程中，可潜移默化激发学生的活动动力，促使学生健康发展。
1.有助于提高课堂教学效率
主動参与肯定比被动要求，所产生的课堂效率要高，让学生主动参与，就赢结合学生的学习心态、学习的兴趣等，分析学生被动学习的根本原因，让学生在体育课程不再有压力，甚至能够借助体育活动舒缓学习与生活中的压力，当体育课堂只剩下娱乐，而没有被动的任务要求，在积极的学习状态下，体育活动的开展事半功倍，能够提高学生的精神面貌，更加顺利地开展体育的活动。
2.有助于学生终身体育意识的形成
体育学习是一个长期的过程，学生在初中之后，还应具备体育活动意识，不断地通过体育运动锻炼身体，正确的排解压力，不仅在初中学习阶段要进行体育的锻炼，还应在课后自发的展开体育活动，按照学生的喜好建立体育的计划，如课余时间的篮球锻炼，自发组织的篮球竞赛等，让学生形成体育的信心，在主动参与中学生可获得体育的愉悦感，当学生通过课堂上的主动参与，形成课后的自发学习意识。
一、初中体育教学助推学生主动参与策略的要求
1.学生体验参与
体育教学可构建参与情境，让学生尽快地走进体育的情境空间中，结合情境中设置的背景故事、趣味闯关目标等，让学生对接下来的活动产生浓厚的好奇心，激发学生的胜负欲，教师可让先鼓励学生进行实践活动的体验，体验后学生自然对活动有喜好上的倾向，这时候教师可适当地听取学生的意见，了解他们在学习活动中感到的无趣元素、危险元素，进而结合学生的意见适当的调整，学生体验之后给出积极的反馈，让体育活动契合学生的身体与心理状态。
2.学生探究参与
这是学生深层次学习的表现，属学习的展开阶段。表现在学生敢于设疑质疑，而且所提问题见解独到、有新意、有深度。通过各种形式的思考、讨论，练习，探究，调动学生继续学习的积极性，促使学生巩固所学知识，并迅速转化为能力。解决问题。这个环节改变了以教师教为主的教学方式，为学生提供充分参与教学活动的机会，让学生自始至终参与课堂活动，使学生通过观察、体验、反思、讨论等活动，自主地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
二、助推学生主动参与体育教学的策略 1.丰富体育教学的内容
传统教学中之所以学生的参与心态较为消极，结合教学经验进行分析与思考，得知与体育课堂的模式机械化有关，教师在课堂上先让学生热身，而后跑几圈，再然后展开体育的游戏、竞赛等，最后进行自由活动，这个流程学生已经十分熟悉，因此，体育活动中已经有部分学生就等着最后的自由活动，之前的活动中学生表现的就较为敷衍，甚至直接的排斥活动，装病等不参与活动。对此教师单纯的去教育教训学生，显然是不能根本上纠正问题的，教师只有丰富教学的内容，如原本较为传统的跑步活动中，采取接力跑、跨越障碍跑、故事化的情境追赶跑等形式来实现，这样一来学生感到新鲜与好奇，一个活动结束后学生还是期待下一个活动，这样创新的活动衔接起来，学生不再期待自由活动时间，反而对教师安排的活动充满了兴趣。
2.发挥学生的主体作用
体育教学中注重学生的主体能力发挥，初中时期学生是有主动运动潜能的，但传统教学中，教师布置任务较为死板，学生没有自由发挥的余地，反而是给予学生自由的空间后，他们较为轻松，如，在“投掷”练习中，教师先演示技巧，让学生随意进行投掷，说明相应的投掷注意安全事项，而后让学生自由练习，分别结合不
同力度，不同动作下的投掷方式，感受怎么样才能够将力量集中在手臂上，让投掷效果更强，先进行独立训练，然后学生总结自己的经验进行小组锻炼，这时候教师选择一些投掷能力较强的学生去指导其他学生，让他们分别结合自己的生理特征，找到适合自己的动作方式，与此同时教师应收集学生的意见，了解学生在投掷练习中的一些想法，如学生在投掷中有哪些游戏畅想，有什么奇思妙想，有什么投掷不费力的经验，让学生分析投掷的困难点在哪，让一些投掷能力较强的学生说一说自己是怎么投掷的，有哪些技巧等，启发学生展开体育的思考，而不单单是肢体上的运动，注意对体育活动的总结归纳，让学生在体育环节有独立的思考意识，摸索更多的技巧。
初中体育教学论文如何助推学生主动参与性
