第一课时 认识万以内的数
教学内容
教材1～3页，认识万以内的数。 教学提示
学生在生活中已经接触了很多大数，根据实际的生活经验，利用商品价格的典型数据帮助学生认识万以内的数位顺序，说出万以内的数的组成，感受生活中的数的应用。 教学目标
1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。 3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。 重点、难点
重点：万以内数的读法、写法。 难点：中间或末尾有零的数字的写法。 教学准备
教具准备：多媒体课件
学生准备：搜集生活中的家用电器，工资收入等万以内数的数据。 教学过程
一、生活导入。
师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。课前同学们已经调查了家中一些家用电器的价格，现在你可以把你调查的家用电器的名称与价格告诉大家吗？
生1：我家新买的液晶电视机价格是四千五百三十九元。 生2：我家的冰箱是两年前买的了，价格是一千七百八十元。 生3：我家的电饭煲六百九十九元。 ……
（师针对有代表性的回答相应板书。千以内的价格板书一个，万以内千以上的板书三个。） 师：（指着千以内的数）哪位同学可以读出这个数，说说这个数的组成？ 师：后面数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。）
师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下《生活中的大数》。（板书课题）
设计意图：从学生的生活实际出发，通过自己搜集的物品的价格，调动了每个学生的学习兴趣，使学生感受数学与现实生活息息相关，对大数有初步的感知。
二、探索感知。 1.大数的读法
（例1，出示几种电器的图片和价格）
师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？ （指名学生说出电器名称）
师：观察一下，这些数，都是几位数？ 生：四位数……
师：我们以前学过什么计数单位，还记得吗？ 生1：个、十、百、千……
师：这些计数单位对应的数位分别是什么？
生2：个位、十位、百位、千位……
师：你能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书数位顺序表。）
师：从右数第五位是什么位？ 生：万位……
（教师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。） 师：万位上的1表示什么？ 生1：1万
师：如果万位上是3又表示什么？ 生2：3万……
师：万位上写几就表示几万。
师：同学们，你能把图中的4个大数填在数位表中吗？
（请4位同学依次板书，将上面的四个大数写到数位表中，学生试填时可能会出现错误，要指导学生从个位依次向左填写。）
师：同学们能按照我们以前学习的读数方法读出上面这些数吗？ 生1：二千一百六十五。
（教师需要指导学生在读不含零的数时，读出每个数位上的数字和计数单位，个位不读计数单位。）
生2:四千零八十。 生3：三千二百。 生4：八千零八。
（回答过程中，学生可能会读错，教师应指导学生，读中间或末尾有零的数字时，不管
三年级数学上册1生活中的大数第1课时认识万以内的数教案冀教版
