C.形成性评价 D.终结性评价
18.学校目标管理中最提倡的一种控制形式是( ) A.过程控制 B.逐级控制 C.自我控制 D.关键点控制
19.学校管理目标的考评中，最常用的方法是( ) A.分项记分，综合评定 B.领导评价 C.自我评价 D.名次排列考评
20.从管理职能讲，处于计划和执行联接点的是( ) A.组织 B.指挥 C.激励 D.协调
21.学校管理过程遵循计划→执行→检查→总结这样一个顺序，每个环节的关键问题是( ) A.提高效率 B.遵循规则 C.管理者重视 D.人的管理问题
22.教育行政信息的处理程序是( ) A.收集→贮存→备份→输出 B.收集→加工→传递→贮存 C.收集→传递→加工→贮存 D.输入→加工→贮存→输出
23.学校组织成员对学校管理工作进行整体分析和全面评价的管理活动是( ) A.计划 B.执行 C.总结 D.检查
24.教育管理中的方案优选，就是对各种可供选择的方案进行全面分析评价，权衡利弊，然后( )
A.只选其中一个方案 B.综合出一个新方案
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C.选取其一或综合成一 D.选其一和综合成一
25.有利于克服追求教育管理效果片面性的评价是( ) A.教育领导效率评价 B.教育领导效能评价 C.教育领导效益评价 D.教育领导效果评价
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 26.终结性评价 27.教育法规
28.国家教育财政拨款 29.教学质量管理
三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 30．简述美国教育行政学的发展所受的理论影响。 31．简述教育管理的科学性原则及其基本要求。 32．教育规划的编制一般包括哪几个步骤？ 33．教育财务审计制度的主要内容有哪些？ 34．简述学校管理计划的作用。 35．简述影响教育领导效率的因素。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
36．结合系统原理，将教育作为一个系统认识，应从哪些方面分析？ 37.试从学校目标管理过程的各环节分析，管理者如何有效实施考评?
五、案例分析题(本大题共1小题，共13分)
38.根据常规，离任的领导总认为有责任给新上任的领导留点什么，嘱托?希望? 声 誉很高的沈校长刚好年满六十，尽管身体还硬朗，雄心也未灭。但是，退休规定不留情面，只等新领导班子确定下来后，他就要退下来了。他留恋学校工作，决心站 好最后一班岗，给后任领导留下更好的基础，让他们去做出更好的成就。可是这点心愿，现在却变得难以实现。例如，学校数学教研组缺一个能干的教研组长，上半 年已研究决定调入某校一位骨干教师。当时因对方坚持不放，只好搁了下来。现在对方愿意放了，老校长催着管人事的副校长办理。可是这个由老校长一手培养提 拔，平时言听计从的副校长，表面答应着，就是不办理，老是找各种借口拖着。这个副校长聪明得很，对老校长客气，是感激知遇提拔之恩；拖着不办，决不是决策 上的错误，而是要等新校长上任后，听听新的领导口气再定。“不然的话，新校长认为在他赴任之前，我们有意安排好自己的人马。那时，老校长是退了，可我还得 留下来呀!”\心独白”后，心中一股悲凉之情油然而起。老校长自责自己为什么到“快下台”的时候，才识别出这位副校长是 一个不以事业为重的人。 经过思虑，老校长决定给接任者留下这么一句嘱托：用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手，关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。 问题：
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(1)请你正确评价老校长的嘱托，并予以说明。 (2)你认为教育领导艺术具备哪些特征?
(3)要帮助校长提高用人艺术，你有什么好的建议?
全国2010年1月高等教育自学考试教育管理原理试题
课程代码:00449
一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.管理是一个大的专业门类,教育管理所属的类应为( ) A.公共事业管理 B.工程管理 C.行政管理 D.社会管理
2.运用科学理论,直接指导教育管理活动,以提高教育行政的效率,这一特点体现了管理的( ) A.民主化 B.科学化 C.相对集权化 D.效率化
3.从总体上看,教育体制是( ) A.制度的总称 B.组织的根本制度
C.办学体制和教育管理体制
D.教育机构与教育规范的结合体或统一体
4.无论是以最早提出教育管理问题为标志,还是以单独的教育管理论著出版为标志,教育管理学大体产生于( )
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A.18世纪末 B.19世纪初 C.19世纪末 D.20世纪初
5.系统论认为,世间一切事物都是以系统的形式存在的,系统内各要素之间是相互依存、相互制约的关系,即系统具有( ) A.层次性 B.集合性 C.相关性 D.稳定性
6.20世纪中期以后,很多国家开始调整教育管理的职能,集权制国家松动集权模式的做法是( ) A.法国于1968年颁布了《高等教育方向指导法案》,将国家管理教育的部分职能交给学校 B.日本于1947年颁布了《教育基本法》 C.英国较早成立了皇家督学团
D.美国于1979年成立了中央一级的教育部
7.要完成从传统的监督型职能向\指导——监督\型职能转变,第一,要强化立法职能,第二,要强化( ) A.经营职能 B.监督职能 C.计划职能 D.指导服务职能
8.按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚,是教育人事行政的( ) A.论功行赏原则 B.因事择人原则 C.任人唯贤原则
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D.合理流动原则
9.建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法是 ( ) A.组织调度的方法 B.法治的方法 C.预测规划的方法 D.协调激励的方法
10.曾对西方文官制度的形成产生过重大影响的我国历史上的人才选用制度是( ) A.贡举制 B.九品中正制 C.察举制 D.科举制
11.教育法规具有很强的阶级性,这是教育法规最根本的( ) A.表现形式 B.本质特征 C.精神实质 D.制定依据
12.教育政策的构成要素包括( ) A.政策对象、政策目标 B.政策目标及实现目标的手段 C.政策的对象、目标、手段三位一体 D.政策的中心、原则、步骤三位一体
13.对教材内容预测时,既要对未来教材可能容纳大量新知识的先进性做充分的分析,又要遵循学生掌握知识的客观规律,不可对教材内容的变化做过分超前的估计.这一要求体现了预测的( ) A.延续性原理
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(完整版)自考教育管理原理历年真题汇总
