人教版八年级上册物理导学案（全册） - 图文

由天下分享时间：2025/2/22 20:33:36 加入收藏我要投稿点赞

第四课时测量平均速度( 实验教案）一、学习目标：

1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。

2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。

3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 4.能写出比较完善的探究报告。二．知识回顾

1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。 2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。 3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？

三．导学内容：（一）：自主学习：

自学课本23页内容完成下列问题。测量平均速度时： 1. 实验原理：。

2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。 3. 测量平均速度需要测量、物理量。 4 .测量路程需要，测量时间需要。 5. 测量平均速度步骤（二）小组合作探究：

1.小组检查器材后组装斜面。（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。）

2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。

路程 S1= S2= 3.分析实验：

运动时间 t1= t2= 平均速度 v1= v2=

1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？

2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？

五．当堂检测：

1.学校操场上的跑道的长度是已知的。怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？

2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。六、达标训练

1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（） A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比 C．速度大小恒定不变

D．速度与路程成正比，与时间成反比 2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）

（1）该实验是根据公式进行速度计算的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）。

（3）请根据图中的信息回答sAB= cm；tBC= s； vAB= m/s；vBC= m/s。

（4）由实验看出，小车在下滑的过程速度越来越，是在做运动。

（5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，这会使所测AC段的平均速度vAC偏 (选填“大”或“小”)。 2.一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？

第五课时 2.1、声音的产生与传播

一、自主学习

仔细阅读课本P27～P30页，掌握下列概念。

1、课本P27页图2．1-1的现象说明：声音是由于物体的产生的，用手按住发声的音叉，发声停止，该现象说明停止，发声也停止。

2、正在发声的物体叫声源。声源可以是体，体或体。 3、声音的传播需要。在空气中，声音以的形式传播。 4、登上月球的宇航员，即使两个人面对面的说话也听不到，这是因为月球上没有空气，是，而不能传声。

5、声音在介质中的传播速度简称声速，声速的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。

6、声速的计算公式是，声速的单位米/秒用符号表示是。

7、从P30“小资料”一些介质中的声速可以得出：一般情况下，声音在体中传播得最快，在体中次之，在体中传播得最慢。（想一想：为什么要加“一般情况下”这个条件）

8、15℃时，空气中的声速为 m/s（要记住这个数值，以后用到），声速随温度升高而增大。声音在真空中的传播速度是 m/s。二、学测同步（一）回声现象

1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传入人的耳朵里，人耳便听到了回声（如：对着山崖高声喊话，会听到回声；在礼堂里说话时会听到回声；夏天雷声轰鸣不绝是雷声经过多次反射的回声，北京天坛的回音壁等）

2、能够区分出回声与原声的条件：如果回声到达人耳比原声到达人耳晚0.1s以上时，人耳才能把这两次声音区分开来，才能听到回声。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以下时，反射回来的回声和原声就会混杂在一起，使原声加强，使得原声听起来更响亮。

3、回声的应用：应用回声可以测量距离（如测量车到山的距离，海深，冰川到船的距离等）。

测量原理为:s=v 声t，其中t为声音从发出到听到回声所用的时间，v 声为声音在介质中传播的速度。三、跟踪练习：

1、在屋子里谈话比在矿野里谈话听起来更响亮，这是因为屋子空间比较小，造成回声到达人耳和原声到达人耳的时间间隔不到 s，最终使回声和原声混合在一起使原声加强。

2、例题：一个人站在山崖前，对着山崖大喊一声，经过2.8 s他听到了从山崖反射回来的回声，求这个人离山崖的距离。（当时空气的温度是15℃）（通过此例注意解物理题的四个步骤）已知：V=340 m/s，t=2.8s

求：S解：S=v 声t=×340 m/s×2.8s=476 m

答：这个人离山崖476 m。六、课堂训练 1、“风声、雨声、读书声，声声入耳。”其中涉及到的发声体分别是、、，这些声音通过以的形式传入了耳内的。

2、在鼓面上放一些碎纸屑（或细砂），击鼓时，鼓发出声音，同时会看到碎纸屑（或细砂）在鼓面上不断地跳动，这说明正在发声的鼓面在。

3、在一根足够长的自来水管（水管中有水）的一端敲击一下，站在另

一端的人能到次敲击声，这些声音先后分别是由传来的。

4、把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音逐渐变小，最终听不到声音，这个实验说明了（）

A、声音是由物体的振动产生的；B、声音必须通过介质才能传播； C、声波在玻璃罩内发生了反射；D、声波在传播过程中能量逐渐减少 5、一人对着一口枯井大喊一声，经过0.18 s他听到了从井底反射回来的回声，则这口枯井的深度为。（设当时的温度为15℃） 6、声音是由于物体产生的。北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中的传播速度比空气中（填“快”或“慢”）的缘故。

7、有人说，在月球表面上，飞来的流星打在月面岩石上像演无声电影

一样，在月球表面上的空间里不发生一点儿声响，你认为这种说法（填“有”或“无”）道理，这是因为月球表面上是，而不能传声。

8、实验题：真空响铃实验在一个密闭的瓶子里，用细线系着一个铃铛，瓶子里有空气，用力摇动铃铛，可以明显地听到铃声，这说明和都可以传声。用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着瓶子里空气越来越稀薄，会听到铃声越来越，直至。这个实验说明：声音的传播需要，不能传声。

9、 “神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备；其原因是 ( ) A用通信设备对话是为了方便 B声音的传播需要介质 C太空中噪声太大 D声音只能在地面上传播 10、吹笛子时，人听到美妙的笛声是由于: ( ) A、气柱的振动产生了声音; B、竹笛的振动产生了声音; C、人声带的振动产生了声音; D、竹笛周围的空气振动产生了声音.

11、敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是： ( ) A.大钟的回声; B.大钟在继续振动;

C.人的听觉发生“暂留”缘故; D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动. 12、一辆汽车以12 m/s的速度行驶，在距前面峭壁某处鸣笛后继续行驶，司机经过2.5s听到了从峭壁反射回来的回声，求鸣笛处离峭壁的距离？

第六课时 2.2声音的特性

教学目标

1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；重点

让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。

难点音调与响度的区分一、课前检测

1、声音是怎样产生和传播的？

2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？ 3、人听到声音应具备哪些条件？二、预习交流知识点一：音调

一、仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验，注意以下几方面：

(1) 先后两次实验，改变尺子伸出的长度。

(2) 用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3) 观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。