高中数学《简单随机抽样》说课稿

高中数学《简单随机抽样》说课稿

高中数学《简单随机抽样》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的高中数学《简单随机抽样》说课稿，希望对大家有所帮助。

各位老师： 大家好!

我叫***，来自**。我说课的题目是《简单随机抽样》，内容选自于新课程人教A版必修3第二章第一节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、和教学过程分析等四大方面来阐述我对这节课的分析和设计： 一、教材分析

1．教材所处的地位和作用

“简单随机抽样”是”随机抽样”的基础，”随机抽样”又是”统计学”的基础，因此，在”统计学”中，”简单随机抽样”是基础的基础。在初中学生已学过相关概念，如”抽样”“总体”、”个体”、”样本”、”样本容量”等，具有一定基础，新教材把”统计”这部分内容编入必修部分，突出了统计在日常生活中的应用，体现它在中学数学中的地位，但同时也给学生学习增加了难度。 2教学的重点和难点

重点：掌握简单随机抽样常见的两种方法

难点：理解简单随机抽样的科学性，以及由此推断结论的可靠性 二、教学目标分析 1．知识与技能目标：

正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤； 2．过程与方法目标：

能够从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题； 在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本。

3．情感,态度和价值观目标

通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性 三、教学方法与手段分析

为了充分让学生自己分析、判断、自主学习、合作交流。因此，我采用讨论发现法教学，并对学生渗透”从特殊到一般”的学习方法，由于本节课内容实例多，信息容量大，文字多，我采用多媒体辅助教学，节省时间，提高教学效率，另外采用这种形式也可强化学生感观刺激，也能大大提高学生的学习兴趣。 四、教学过程分析 设置情境，提出问题

例1：请问下列调查是”普查”还是”抽样”调查？ A、一锅水饺的味道B、旅客上飞机前的安全检查