2024年国家教师资模考试卷 《教育教学知识与能力》（小学） （满分 150 分时间 120 分钟）
一．单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的， 错选、多选或未选均无得分。本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分） 1.教育区别于其他事物现象的根本特征在于（ ）。
A教育能为人类生产活动提供经验 B.教育是一种有目的地培养人的社会活动 教育能够促进生产力水平的提高 C.教育能够促进文化的传播 2.最早提出“因材施教”的是（ ）。 A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.韩非子
3.我国教育史上第一次规定男女同校，废除读经，改学堂为学校的学制是（ ）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
4.失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发挥，部分补偿无法视物的缺陷。这体现了个体身心发展的 （ ）。
A.不平衡性 B.互补性 C.个别差异性 D.阶段性 5.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守道德规范，但却受个人的欲望支配而不能抗拒诱惑，做出违反 道德规范的事。出现这种情况的主要原因是这些学生（ ）。 A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良好情感
C.道德意志薄弱 D.没有掌握正确的道德行为方式 6.儿童溺水时采取的急救措施中，错误的是（ ）。
A.使溺水者俯卧，头部下垂，用手压其腹、背部 B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物 C.把溺水者腹中的水倒出 D.对溺水者进行人工呼吸
7.研究者关注教育事件，解释教育现象，采用“深描”写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果，这种教 育研究方法被称为（ ）。
A.实验研究 B.调查研究 C.行动研究 D.叙事研究
8.学生可以在教师的启发指导下，自己组织、设计、动手、找资料、做实验、搞活动，遇到困难、问题时 自己思考分析。这体现了课外活动的（ ）。 A.自愿性 B.自主性 C 灵活性 D.广泛性
9.李明在阅读书籍《西游记》时，根据文字描述在头脑中想象出猪八戒的形象。这种想象属于（ ）。 A.创造想象 B.幻想 C.无意想象 D.再造想象 10.下列情况属于认知策略的是（ ）。
A.为了记住要点，看书时写出关键字和句子 B.学生读英语的时候碰到不会的单词就查字典 C.学完知识后自己进行测验
D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习 11.奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于（ ）。 A.有意义学习 B.发现学习 C.观察学习 D.接受学习
12.小影既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好，被别人嘲笑。这是她面临的心理冲突是（ ）。
A.双避冲突 B.双趋冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突
13.王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述，引导学生对所学事物和过 程形成清晰表象，丰富学生的感性认知，从而能使他们能够真正地理解知识和提高认识能力。王老 师遵循的教学原则是（ ）。
A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.启发性原则 14.某校自主开发了自然景观欣赏课程。该课程属于（ ）。 A.分科课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程
15.教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ ）。 A.课程计划 B.课程标准 C.教科书 D.教育目的
16.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（ ）。
A．实习作业法 B．实践探究法 C．实物演示法 D．实验教学法 17.推行 STEAM 教育、创客教育、研学旅行等课程，引导学生走出校门，走向社会，在真实、多元、 跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显（ ）。 A.综合性 B.系统性 C.均衡性 D.学科性 18.按照学生的能力、学习成绩或爱好兴趣将学生分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。 A.文纳特卡制 B.分组教学 C.设计教学法 D.道尔顿制
19.李老师在教授《难忘的一天》前，根据教材，查阅了相关资料，书写了教学方案，设计了教学 目标、教学活动、教学内容。这一过程体现了教学过程的（ ）。 A.预设性 B.生成性 C.启发性 D.计划性
20.评价主体通过科学合理的教学评价，激发教师和学生的内在动机，调动他们的潜能，增进工作、 学习的积极性与创造性等。这体现了评价的（ ）功能。 A.导向 B.鉴别 C.调控 D.激励
二．简答题（本大题共 3 题，每一小题 10 分，共 30 分） 21. 简述促进小学生养成良好学习习惯的策略？
22. 简述班级管理的模式。
23. 简述我国当前教育目的的基本精神。
三．材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分） 24. 材料：
下面是两位同学的一次交谈。
学生A：你知道吗?前两天在学习英语语法时，我感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极 大的关系。
学生B：你这么一说，我也想起来了。我当时几何学得很好，后来学习立体几何时就简单多了。 嗯(若有所思)，看来不同知识间还是有很大联系的呀。
学生A：是啊，不光书本知识学习是这样。我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现 在学钢琴学得也比较快。
学生B：可有时候也不一样。上周末骑邻居王大爷家的三轮车玩，我以为我会骑自行车，学起 来应该比较快。可没想到不是这样，怎么骑也骑不好，总是往一边歪。看来会骑自行车反而影响了 学骑三轮车。真奇怪!
学生A：挺有意思，看来学习还是很奇妙的。
问题：（1）请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。(10分)
（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?(10分)
25. 材料：
我是一名刚入职的老师，教一年级两个班的数学。一年级的学生那个活泼、好动，总是坐不住；他们 上课时特别喜欢回答问题，但总是不举手就随便插话，不报告就随意走动。作为一名新老师，刚开始我总 是批评他们，后来我找到了好办法——奖励卡。做好课前准备，上课铃响就坐端正，课堂上遵守纪率的学 生就发纪律卡；会用正确完整的数学语言提问，回答数学问题的学生就发表达卡；上课认真听讲、听其他 学生发言的就发倾听卡；书写正确规范、作业干净整洁的学生就发书写卡……
当然，卡片上的图案也是要考虑的因素，比如一年级学生也想象哥哥姐姐们一样戴红领巾，那么戴红 领巾学生敬礼的卡片就要多准备一些。逐渐地，我发现学生们已经适应了小学生活，慢慢培养了学习兴趣 和良好的学习习惯……
问题： （1）评析材料中教师的教学行为。（10 分）
（3）在教学中教师应如何尊重学生身心发展的一般规律？（10 分）
四．教学设计题（本大题有 6 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分，40 分。考生可按 照所学专业方向，选择答题。26 为中文与社会，27 为数学与科学，28 为英语，29 为音乐，30 为 体育，31 为美术）请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
26. 请认真阅读下述材料，并要求作答。
记金华的双龙洞
4 月 14 日，我在浙（zhe）江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论 花朵和叶子，都比盆栽的杜娟显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙 土呈（cheng）粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新 绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入 山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了 个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小 船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两 头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子， 船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臂（tun）部，到脚 跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右 和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍（shao）微抬起一点儿，准会撞破额（e） 角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。エ人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿
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