部编优质课一等奖小学语文一年级上册《12雪地里
的小画家》
教学目标：
1、结合语境，借助字理、生活中识字、图片复现等多种识字方法识记11个生字，认识新笔画“横折弯钩”。规范书写“几”“用”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1. 正确流利地朗读课文。
2. 识记11个生字，会写“几、用”两个生字。 教学难点：
规范书写“几”“用”两个生字。 教学用具： 动物爪子模具、实投
教学过程：
上课铃响，学习委员带头背诵专心听讲小儿歌。上课时，坐正直，两手平放看老师，专心听讲学知识。 起立常规问好。一站、二迈、三立正，一迈、二站、三坐下。
一、谈话导入，激发学生兴趣。
同学们现在是什么季节呀？（冬天）冬天下雪的时候你们都喜欢做什么呀？ （预设：堆雪人，打雪仗，赏雪景??）（出示：学生下雪时拍摄的照片）（2—3名） 雪，给我们带来了无尽的快乐与美好的回忆。快看，雪花纷纷扬扬地从天上落下来了。 你怎么把你的发现告诉同学呀？（指名读句子）
出示：下雪啦，下雪啦！ 你能把你的发现大声地告诉所有人吗？（全班读） 看！你们大声地呼喊把谁请来了？
二、初识小画家，引出课题。 出示句子：雪地里来了一群小画家。 1. 指名读句子。
2. 看图填量词，了解“一群”。 （逐个出现小鸡、小狗、小鸭、小马。）看！来了一（ ）小鸡，接着来了一（ ）小狗，又来了一（ ）小鸭，还有一（ ）小马。 它们就是雪地里的一（ ）小画家。为什么填“群”呀？（很多） “群”最早的时候是指羊群，后来用着用着字的意思就变得更广了，“群”不仅仅指羊群，还可以表示人或事物相聚在一起。比如：人群，牛群，群山。你知道一群是什么意思了吗？（很多，许多） 3.我们今天要学的儿歌的题目就藏在这句话里，出示课题：雪地里的小画家（贴），齐读课题。 三、初读课文，提取信息。 1.雪地里的小画家都有谁呀？你能在儿歌中找到他们的名字并圈出来吗？ 2.句式练习 谁能完整的说说雪地里的小画家都有谁？指名，边说边贴（小画家图） 预设：（1）雪地里的小画家有
提示：如果能在最后一位小画家的前面加上“和”就更好了。 （2）雪地里的小画家有
和
。 就这个意思还可以这样说。 （3）雪地里的小画家有 、 有 、有
还有
。 谁来试一试。 四、字理集中相结合随文识字，体味情趣。 1.借助字理随文学习“竹”字。
小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 （1）这一群小画家都画了什么呢？谁来说一说。 指名汇报（师贴图）：竹叶、梅花、枫叶、月牙 （2）借助象形字的造字特点识记“竹”。
出示：竹的“甲骨文”和实物图片，猜一猜这是什么字？对比字和图片你发现什么了？（很像竹子）“竹”是古人根据事物的样子创造出来的字，我们还学过很多这样的字呢，像日、月、水、火等等，你看我们的汉字多有趣！ 你能用竹说词语吗？ （3）我们把生字送回句子，再来读一读小画家们都画了什么？ （4）师生合作读，老师想和大家合作读一读，我来读小画家你们来接它们画了什么。
2.借助字理认识“步”字。
咱们平时用手和笔来画画，画完之后还要涂上颜色，那么这群可爱的小画家是怎样画画的呢？ 指名汇报？
在出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 请你读读这句话。句子中有一个词提示了我们小画家是怎么画画的，你能找到吗？（几步） （1） 借助字理认识“步” “步”字溯源 我们来看这个“步”字，最早的“步”字，就像两只脚的脚印，两只脚轮流迈出，就走出了坚实的一步，所以“步”最早的意思就是行走，也指脚步。 再来读读这句话，你知道它们是怎么画画的吗？ 这些小画家他们多神气啊，不用颜料不用笔，用它们的小脚踩上几下就成一幅画。 让我们一起来把小画家们画画时的景象完整地读一读吧！ 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 （2） 角色扮演，体味情趣。 我们把黑板当作雪地，谁来扮演快乐的小画家到黑板上来画一画。（指名） 他们扮演谁先不告诉大家，一会他们画完了你们来猜它们是哪一位小画家？所以他们画的时候你要认真看，记住他们画的脚印猜一猜他们分别是谁？并
且要说出理由。 教师带领学生背诵集中注意力儿歌：脚放平、身坐正，眼睛看老师。 准备开始了，我们一起读读儿歌用我们的热情把他们请出来，读得好小画家们才来给我们表演呢！ （小手套上小动物的小脚丫）下雪啦，下雪啦！伙伴们快来雪地里玩儿吧！ （学生套上脚印模具纷纷在黑板上印出脚印） 边说边画：看！我会画竹叶！我会画梅花！我会画枫叶！我来画个大月牙。 你猜出他们分别扮演的是那位小画家了吗？说说你的理由。 （3） 师生合作分角色读儿歌。 让我们都到洁白的雪地里跑一跑，一起合作来读一读！ （不同的小组扮演不同的小画家） 师： 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 生分组：小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 齐读： 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
3.学习“为”等五个生字。 小画家们咱们玩得这么高兴，这么热闹，青蛙为什么没参加呢？ （1）出示第五六句，读好疑问句。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 （1） 借助拼音自主识字 在这两句话中，有我们要认识的5个生字。都有谁呢？认识它们吗？先看着拼音自己认读一遍吧！ （2）小伙伴合作学习 拿出你手中的生字卡片读一个，摆一个，不认识的字请教你身边的小伙伴，多读几遍记住它。 （3）这些字中你认识哪些？谁愿意和大家分享你是怎么记住这些字的？ 先来回忆一下我们平时常用的有哪些记字的方法？ 预设：加一加、减一减、换一换 指名随机汇报 （4）重点讲解“为”“参”“洞”“着” 老师也想和大家分享我是怎么认识这些字的？你们想听吗？ 为：在我们的身边有很多人为我的学习和生
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《12雪地里的小画家》
