师：请坐 这篇文章写的还不错。大家看一看发的范文，我觉得大家写《考试之后》的作文，比我给大家发的要好的多。李帅，把范文读一下。
生：试卷发下来了，我一看不及格，心里很是伤心 师：大家能不能感觉到试卷发下来后，他很伤心？ 生：不能
师：只通过“伤心”、“难受”等词语，能表现出他很伤心吗？ 生：能 师：能？ 生：不能
师：胡靖璇 你来说一说
生：他没有通过自己的话来说出自己紧张的心情，
师：请大家快速阅读下面的文章。这里面有哪些描写心理的语句，比如说：上帝保佑我把！这句话是对谁说的？ 生：“我”
师：请大家用准确的语句说出他用了什么方法描写自己的心理活动？ 生：心理描写
师：内心独白法。心理描写分为直接描写和间接描写两种。咱们这节课就给大家介绍内心独白法 大家再找一找还有什么地方是描写心理活动的？“天阴沉沉的”是什么描写？ 生：环境
师：环境衬托 他的父母真的看到他的成绩，就从门外进来说你今天别回家吗？其实没有，
是他自己想象出来的。幻想（想象）。这篇文章除了通过自己的想象和环境的烘托，还运用了什么描写？ 生：动作
师：王础桓 读一读
生：我用颤抖的手去翻开试卷，看到一个鲜红的“4”字，我有用力捂住，后来我用力一翻，“47”分，
师：请坐，这是他的动作描写，`这篇文章利用人物的动作描写 大家刚才在作文中也写到了这点，这篇文章还用了什么描写？ 生：语言
师：大家找的不错，请看屏幕，这段用的什么方法？ 生：内心独白法！
师：大家最擅长用什么方法描写自己的心理活动？ 生：内心独白！
师：大家看这段用的是什么方法？ 生；动作和语言。
师：这段用什么描写？ 生：环境。
师：这段用什么描写？ 生：幻想。
师：大家来总结一下心理描写的方法，分为直接描写和间接描写两种，直接描写里边就是内心独白法，间接描写有分为环境、幻觉、语言和动作四种， 我在讲台上藏了一枚硬币， 李炳帅， 来找一找 ，终于找到了。 大家把眼睛闭上， 让李炳帅把硬币在藏起来 ，大家在找一找， 给你一个特权 ，你叫人上来找 ！ 生：任志炜。 师：服输吗？ 生：服输。
师：给你一个特权， 再叫一个人来找。 生：郑若楠。
师：告诉大家藏哪里了？ 生：藏在投影底下了。
师：大家把眼睛闭上，郑若楠， 你找一个人 上来找这枚硬币。 生：李子健。
师：好！ 上来吧 ！你用不用在找一个同伴？ 生：杨皓。
师：眼神真好使。找到了 刚才在你们上操的时候 我找了两名同学 在你们的位置上藏了一点小礼物 当作是圣诞节的礼物 好了 由于时间有限 没找到的同学，我们下课再帮你找。现在请大家写一个小练习，找到的同学，写你是怎么高兴的？没找到的同学，你就更有的可写了。郑若楠 你还没有找到呢？好 下课了 刚才找到大苹果的同学 读读你写的文章 康博智 生：今天，老师让几个同学在我们的位子上放了写东西，上课了，老师让我们找找，我先翻了一下书包，没有找到，又翻一下位洞，啊！找到了一个大苹果。
师：由于时间有限 就不读找到礼物的人的文章了，读读没有找到礼物的人的文章。郑若楠，读读你写的文章。 生：老师，我还没有写完呢
师：哦 陈潇，读一读你写的文章 生：没写完呢
师：李子健，你来读一下你写的文章
生：今天是圣诞节，老师准备了点小礼物给我们，我找了半天，咋就没有呢？我就像买火柴的小女孩似的，渴望有口吃得，可就是没有，我气得??
师：还带点京味儿。那三个福娃都聚齐了吗？在谁哪里呢？张小雨 刘子伊还有蒋娜。蒋娜来读读你写的。
生：老师说今天是圣诞节，给我们几个小礼物，让我们找找，我开始海翻起来，第一个出现在我脑海里的地方是铅笔盒，没有啊！我又翻书包，还是没有翻出来，我开始到处翻，在书包里找了几块糖，我心里像吃了蜜一样甜。
师：写的不错 张雪松，读读你的。可能是没有拿到大苹果，
生：听到这个消息，我很兴奋的开始找，可是我哪里都找了就是没有，我怕同学笑话我 师：今天大家回去，把这个小练习扩写一下明天早上再读。大家总结一下心理描写：深入观察，体察到人物的内心世界；符合人物的身份、年龄、性格等；符合人物所处的具体环境；与其他描写相结合。心理描写的作用是：刻画人物心理描写的重要手段；能够直面深入人物心灵，揭示人物的内心世界；表现任务丰富而复杂的思想情感。好 这节课就上到这里 同学们再见 生：老师再见
心理作文之作文课心理描写教学课堂实录
