编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页 共8页 医院青年教师教学基本功思考
【摘要】教学基本功是作为一名教师的基本技能，也是衡量教师是否优秀的重要指标。本文基于对教学医院青年教师现状的分析，认为要提高青年教师的教学水平、提升教学质量，除了掌握传统的教学基本功外，还应该加强新型教学手段的培训与应用，如PBL教学、翻转课堂、慕课教学。教学医院应该加强对青年教师的教学基本功培训、积极组织教学基本功竞赛，建立激励考评机制，从而提高其教学能力及水平。
【关键词】教学医院;青年教师;教学基本功;新型教学教学
医院是集医疗、教学、科研为一体的综合性医院，是目前医学院临床教学的主要力量，教学医院的青年教师既要承担繁忙的临床医疗工作，同时又要肩负繁重的教学任务，他们既是临床工作的骨干，又是医学教学的中坚力量，常常在医院与学院两处奔波，可能会存在投入教学的时间相对不足，对教学敷衍了事，忽视了自身教学能力培养等情况，从而影响教学质量。然而，教学医院作为临床医学生临床教学的主阵地，每年都必须要承担大量的教学任务，其教学质量好坏直接影响临床医学生知识及技能水平的高低。教学基本功体现了教师的基本能力，教学基本功的掌握与熟练应用，对教学医院的青年教师有着重要的意义。笔者针对如何提高教学医院青年教师教学基本功的问题，提出了几点意见和思考。
1教学基本功的基本含义
教师教学基本功是指教师完成教学工作所必需的技能和技巧，是指在教学大纲的指导下理解课程标准和把握教材的基本功、备课的基本功、运用语言的基本功、设计板书和设计教学内容基本功、组织现场教学基本功等。教学基本
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编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页 共8页 功的熟练掌握及灵活运用，需要教师在课下认真地备课、书写教案，搞好合理的教学设计，课堂上运用严谨生动的语言，认真设计板书，吸引学生的注意力，加强师生互动、生生互动，进行生动有趣的现场教学。教学基本功是教师必须掌握的基本技能，其熟练程度直接影响到教师的教学水平。而教学医院青年教师的教学水平与教学素质，又直接影响医学生的成长。因此，如何让教学医院的青年教师掌握并熟练教学基本功尤为重要。
2新形势下教学基本功的基本要求
随着医学院校逐年扩招，医学毕业生面临非常严峻的就业形势：就业人数逐年上升，就业率日趋下降，人才供需越来越失衡。因此，除了巩固医学生的理论知识外，还要加强临床实践能力的培养，使之能在毕业后顺利踏入工作岗位，胜任临床医生的岗位职责，这要求医学院校要更加重视本科生的教育，加强师资力量建设。同时对教学医院青年教师提出了更为严峻的挑战，将教学基本功的重视与熟练提升到了新的高度。医学院校和教学医院应将理论与实践教学有机结合起来，运用多元化的体验式教学来取代传统的板书式教学模式，从而提高课堂教学效果，进而有效提升教学质量[1]。在新形势下，教师的教学基本功被赋予了新的使命和要求，主要体现在以下几个方面。2.1多媒体教学法。多媒体教学是指教师借助计算机，应用图像、声音、视频等生动形象的方式结合文字说明演示教学过程。多媒体教学打破了以往单一板书的教学模式，使用更为生动、形象的教学方式，方便学生理解性记忆而非死记硬背。如《西医内科学》“冠心病心肌梗死”这一章节的教学，使用多媒体教学，可以结合冠状动脉造影及冠状动脉支架置入的操作视频，使同学们直观掌握到冠状动脉的解剖及心肌梗死部位，
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编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第3页 共8页 通过生动形象的教学视频方便学生理解性记忆。又如《西医诊断学》“心脏体格检查”章节的教学，对心脏杂音可以将各瓣膜听诊区收缩期和舒张期杂音使用音频教学，使同学们更直观地了解各瓣膜听诊区收缩期和舒张期杂音的性质和特点，为后面的临床实践教学打下了坚实的基础。2.2PBL教学法。PBL教学是以问题为导向的现代教学方法，主要是指基于问题式学习或以问题为导向的学习，可培养学生的自主学习能力、实践思维能力和创新能力，教学理念从过去“以教师为中心，以学科为基础”转变为“以学生为中心，以问题为基础”的教学方法。在PBL教学模式中，学生、核心问题和教师是重要的环节，通过将学生进行分组，提出问题，在老师的引导下，各分组学员针对核心知识或问题展开自主学习，最后自己解决问题。这种教学方法很大程度地提高学生的学习兴趣，加强了学生学习的主动性和团队合作能力，通过对提出的问题自行解决，提高了学生的临床思维能力[2]。我院目前也积极组建了中医内科学PBL教学团队，将胸痹心痛、眩晕、中风、消渴、肺胀等疾病纳入教学模块中，对学员进行分组式教学，从提出问题，老师引导下学员查阅资料、自主学习，到最后总结，解决问题，学生真正参与了解决问题的全过程，从以前的“以教师为中心”的被动学习到现在“以学生为中心”的主动学习，提高学生对课程的兴趣，加强了学生的学习积极性，拓展了学生的思维空间，加深了对知识的理解，锻炼了学生独立查阅资料解决问题的能力[3]，很大程度地提高了学生自主学习的能力，并且得到了学生们的一致好评。2.3慕课教学。随着信息技术的飞速发展，学生获取知识的渠道越来越丰富，他们不再仅仅局限在图书馆里坐上一整天查阅资料，可以通过网络查阅文献、观看教学视频等来学习。慕课教学是一种能够让学生得到更多的知识，自由选择感兴趣的课
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