《巨人的花园》优质教案（第二课时） 教学 1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 目标 2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 教具 准备 课件 教学设计 一、复习旧知，导入新课 导入 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为什么设计意图 复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。激发情感，为学吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！ 习新课做准备。 二、品读课文，感知体验 出示巨人回来前花园景象的课件： 巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第 一、二自然段，谈谈自己的感受。 出示“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星 似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和 珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。” 新课 教学 读到这儿你有什么想说的呢？ 预设：巨人花园的景色真美啊！ 师：是啊，这么美的景色人们喜欢带领孩子一起到这 儿玩耍，但是后来—— 巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？ 请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。 你们在这儿做什么？ 我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外， 我不允许任何人在里面玩。 根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么 1 / 5
样子的，并指导朗读。 说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板 书：冷酷、任性） 他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的 变化？（学生从文中找到有关的句子读一读。） 出示 巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课 件。 可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花 园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。 巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（凄凉、寒 冷、孤独） 后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子） 巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来 了。 孩子们，花园现在是你们的了！ 在阅读中创设巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你情境，提高学生看到了什么画面？（学生想象拆掉围墙后花园里的美的阅读兴趣。猜景。） 出示巨人和孩子们一起生活的课件。 游戏环节使孩子们兴味盎然，巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了说出了一个又呢？ 一个有趣的游巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？戏，课堂气氛十（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。） 分活跃，达到了现在的巨人花园真美好呀！发挥想象，把孩子们在巨预期的教学目人花园里尽情玩耍的情景写下来。 猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 的。 生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子 们藏在他的身后。 2 / 5
抓住人物态度生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把的变化、感觉的他的手臂当成绳子来拔。 生丙：老师，我来说个更有趣的游戏。 师：还有什么有趣的游戏呢？你来说说看！ 变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方生丙：老师，巨人可慈爱、宽容、善良了！他让孩子法感悟童话所们爬上他的肩膀，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑揭示的道理，体滑梯，一定很好玩！（板书：宽容 善良） 会课文表达上师：有感情朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。 的特点。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！ 三、感悟道理，初识童话的特点 1.巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里课堂总结使学一片美景，春天到来了，正是这强烈的对比，让我们生又一遍回顾体会到其中蕴含的道理。谁来说说你从中懂得了什了课文中描写么？ （板书：寒冬 春天） 课堂小结及拓展延伸 的美景，明确了中心，升华了感师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？情。 说一说你是怎样与人分享快乐的？ 生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成 熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他 还夸我们家的苹果很甜呢！ 通过合作交流生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一起看，和拓展练习，让可开心了！ 学生在轻松愉师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快的阅读实践快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，中学习语文知那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个识，获得情感体懂得分享的孩子吧！（联系生活实际，说出自己的亲身验。 经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在学生的心 3 / 5
部编新人教版小学四年级下册语文《巨人的花园》优质教案(第二课时)
