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关于初中语文古诗词有效教学思考
作者：简锡均
来源：《课外语文·下》2024年第04期
【摘要】随着新课改的不断发展，新课标对初中语文古诗词教学也提出了新的要求，不仅在古诗词数量上有了一定的增加，并且要求在学习古诗词过程中，提高学生对古诗词的欣赏水平和审美情趣。但是在古诗词教学过程中仍存在许多问题，因此本人结合自己的教学经验，浅谈初中语文古诗词有效教学。
【关键词】初中语文；古诗词教学；教学思考 【中图分类号】G633 【文献标识码】A
古诗词教学中存在学生学习热情不够、教师教学方法过于单一等。学生在学习古诗词过程中可以提高文学鉴赏能力，培养文学审美能力。而是否可以真正发挥古诗词对学生的促进作用，则需要教师对自己的教学手段进行改进。 一、初中语文古诗词教学存在的问题
从现在的语文古诗词教学来看，许多初中生对古诗词的学习并不重视，其原因在于古诗词在考试中所占分值并不重，并且大部分学生因为怀有对古诗词学习不负责任的心态，片面地将古诗词的学习理解为单纯的记忆，而不注重对古诗词的理解，从而导致对古诗词记不熟、记混等现象的出现。从初中语文教师的古诗词教学方法来看，初中语文教师在教学古诗词过程中注重的是朗读与背诵，教师要求学生可以有感情地朗读文章，可以正确无误地背诵出考试内容。教师对古诗词并没有一个较为明确清晰的教学目标，只是将古诗词当作普通文章来对学生进行讲解。很多初中语文教师只注重讲解古诗词的内容，反而忽视了学生对古诗词学习的主观感受。教师往往只会告诉学生如何学习与理解古诗词，却没有要求学生在学习时加入自己的主观感受。这样的教学方法只会加大学生对古诗词学习的困惑，而不能使学生感受到中国古诗词的独特魅力。
二、古诗词在初中语文教学中的作用
古诗词用句炼词讲究精练简洁，短短几句话就能表达出诗人的情感以及诗人所见之景，为学生描绘出一幅绝美的画卷，学生一接触到古诗词，就能感受到其中的意境之美。与此同时，通过学习古诗词，可一定程度上提高学生的想象力。学生根据自己的理解以及教师的引导，在脑海中描绘出古诗词的意境，对自己想象能力的提升也有一定的帮助。因此古诗词教学就成了教师培养学生想象力的一个重要手段，教师在古诗词教学过程中引导学生去联想古诗词的意境，在脑海中去构造画面，以此来培养学生的想象力。如在讲解《水调歌头》这首词时，诗人通过对中秋的描写，表达了自己对弟弟的思念之情以及表明了自己高洁的志向。学生通过对这
关于初中语文古诗词有效教学思考
