孩子的天赋是需要发掘的
从“差生”到“天才”的奥秘
有些家长可能会有这样的抱怨：“我的孩子一点天赋都没有，不喜欢学习，成绩也是一塌糊涂，让我感到十分失望。”
可是，孩子真的是没有天赋吗？如果单从学习成绩出发，就随意下这样的结论，显然是非常草率，也是很不负责任的。
事实上，每个孩子都有自己的特长和天赋，关键要看家长如何去发掘。如果家长对自己的孩子有足够的信心和无条件的爱，愿意用心去了解自己孩子的个性特点和日常行为，再采取一些巧妙的启发办法，就不难发掘出孩子的潜能和天赋。
【案例】
台湾作家刘墉不仅拥有一份成功的事业，还有一双让他引以为豪的子女。女儿天资聪颖，成绩优秀，14岁的时候就获得了美国“总统奖”，被人们称为“天才少女”。可儿子的成长却没有这么顺利，有一段时间，儿子厌学逃学、调皮捣蛋，成了不折不扣的差生。
在连续几次被老师请到学校谈话后，刘墉开始思考一个问题：难道儿子真得没有学习的天赋吗？不，不是这样！他立刻否定了自己的想法，在平时和儿子相处的过程中，他知道儿子非常聪明，也很有一些创造和钻研的天赋，可惜就是不肯把这些天赋用在学习上。
刘墉决心发掘儿子的天赋，他先是用平等的态度和儿子谈话，问他的梦想到底是什么。当儿子回答“我只想成为像舒马赫那样的赛车手，不想学习”的时候，刘墉笑着说：“舒马赫考过零分，可你每次都只能考个‘C’！”
刘墉的话激发了儿子的好胜心，他不服气地说：“考零分有什么了不起？”
刘墉发现儿子已经“上钩”，高兴地说：“那我们来打个赌，只要你能考零分，我就再也不干涉你的学业。可要是没有考到零分，就得好好去学习，不能逃课，也不能开小差；考卷也要全部答完，不能交白卷，也不能故意空下题目不答。这些要求你都能做到吗？”
儿子立刻大声回答：“当然能！”在他看来，考零分是天底下最容易的事情，谁知真正去做的时候，却比想象中要困难得多：会做的题目想要故意答错固然简单，可不会做的题即使乱蒙一通也可能正好蒙对答案，所以他每次都无法获得零分。
在几次挑战“零分”失败之后，儿子把自己关进了书房，自觉地做起了练习题。说来奇怪，当他一门心思钻研题目的时候，平时那些像“天书”一样的知识竟然变得有趣起来；有些难题就连班里成绩最好的学生也感觉棘手，可儿子却通过自己的思考顺利地得到了答案，这让他觉得十分满足和自豪……
就这样，儿子一次次地主动学习，一点点地弥补知识的漏洞。一年后，他终于考到了第一个零分！
儿子开心地捧着考卷向父亲“报喜”，刘墉却笑眯眯地说：“恭喜你，你现在已经能考满分了！”
儿子愣住了，可再一回想，发现确实是这样，因为现在试卷上所有的题目都已经难不住他了，更重要的是，他还发现自己在解决创造性题目时很有天赋。直到这时，他才明白父亲鼓励自己考零分的真正目的。
看着儿子若有所思的样子，刘墉语重心长地启发道：“你其实是一个很有天赋的孩子，我相信你能做到更好，你觉得呢？”
刘墉的话让儿子充满了信心，从那以后，他从一个地地道道的“差生”变成了积极上进、充满求知欲望和钻研精神的“天才”。16岁时，他进入了茱莉亚音乐学院先修班学习钢琴和作曲，后来又进入哈佛大学深造，并先后考取了硕士、博士学位。现在，这位曾经的“差生”早已功成名就——不仅是国际知名的音乐人，还是成功的专栏作家和主持人。
孩子能够从“差生”一跃成为“天才”，其中的奥秘就在于父亲刘墉对于他的天赋有正确的判断，并能够采取巧妙的方法发掘天赋，最终才能获得如此理想的结果。
在刘墉看来，学习成绩的好坏并不能与孩子的天赋高低划上等号。在现实生活中，有的孩子没有培养出对学习的兴趣，有的孩子还没有掌握学习的方法，有的孩子没有形成正确的学习习惯，凡此种种原因都会导致成绩不佳。但家长绝对不能因此否定孩子的天赋，更不能对他们的能力进行一再的贬低，否则会严重打击他们的自信心，也会增加他们的厌学心理。更严重的是，孩子也会失去很多展现天赋的机会，这对他的成长来说无异于是一种灾难。
因此，当孩子被打上“差生”标签的时候，家长不要急着去批评他们，而是应当像刘墉一样先进行反思：看看自己引导孩子的方式是不是存在问题；再看看孩子是不是缺少一个恰当的“天赋启发点”。
如果确实存在这些问题，家长就需要调整自己的教育方式，不要一味地灌输现成的知识给孩子，也不要总是催促他们或逼迫他们学习某些技能，而是要多给他们一些表现自我的机
会，以便引导他们逐渐地发挥出自己的天赋能力。
在这个过程中，家长可以根据孩子的性格、气质设计一些“对症”的启发方法。比如刘墉就针对儿子不服输的性格设计了激将式的启发方法，让孩子的进取心、积极性被彻底激发了出来，使他愿意自觉地、主动地调动天赋去解决实际问题，从而顺利地发掘出了他的天赋。家长可以参考这种办法，但切记不能照搬照抄，而是要针对自己孩子的特点去启发和激励，才能产生满意的效果。
让孩子按照天赋自由成长
对于孩子今后的成长方向，很多家长可能都会有自己的理想和期望。不过家长必须认识到一点：与其让孩子按照自己设定的方向发展，让孩子来达成自己的某种期待，还不如认真地发掘和保护孩子的天赋，让他们能够按照自己的天赋自由地成长。
【案例】
著名主持人杨澜在教育孩子方面曾经走过一段弯路。那时候，她的儿子刚满五岁，杨澜和很多心急的家长一样，早早地给孩子设定好了成长的方向，希望孩子能够如自己所想的那样成为一名出色的钢琴家。
然而，杨澜并没有考虑到儿子是否具有音乐方面的天赋，也没有关注儿子真正的兴趣所在，就匆匆忙忙地选择了一所非常有名的音乐培训学校，给儿子报了名。
为了鼓励儿子学钢琴，杨澜一遍又一遍地说：“这家培训学校培养出了不少音乐神童，妈妈好不容易才给你报了名，你一定要珍惜机会，好好学钢琴，不要让妈妈的努力白费。”可是，儿子却并没有感受到杨澜的“苦心”，每次去弹钢琴前都要哭闹一番，最终杨澜只能强行把孩子带到学校，亲眼盯着他走进教室。
这种逼迫式的教育遭到了儿子的强烈抵触，开始，他只是不认真练习，后来，他干脆在课堂上故意捣乱。杨澜批评了他很多次，都没有任何效果，反而让母子关系变得非常紧张。
转眼两年时间过去了，儿子的琴艺没有丝毫进步，这不免让杨澜非常失望，但她还是没有放弃努力。有一次，她带着儿子去奥地利欣赏音乐会，当她沉浸在动听的音乐声中时，儿子却在座位上不耐烦的扭动着。她非常生气，低声命令儿子“保持安静”，儿子只好停止动作，像木偶一样呆坐着，表情看上去十分痛苦。
好不容易等到音乐会结束，在回酒店的路上，杨澜启发儿子：“刚才在台上表演的都是世界级的音乐大师，你觉得他们的演奏怎么样，是不是特别美妙？”
儿子想了想，皱着眉头回答：“不，一点都不美，我好像听到有很多大象在痛苦中绝望地奔跑！”
在这一刻，杨澜忽然意识到自己可能弄错了孩子的天赋方向，他确实没有音乐方面的天赋，也没有什么学钢琴的兴趣。不过她还是不肯死心，就和儿子商量说：“只要你能够通过钢琴4级考试，以后就可以自由选择自己想学的东西。”
儿子痛快地答应了，从那以后，他不用杨澜督促，就自觉地开始学琴，进步可以用“突飞猛进”来形容。杨澜开心极了，以为儿子是“开窍”了，谁知他刚刚通过了考试，就正式宣布：“我再也不会弹钢琴了！我要学画画。”
对于这样的结果，杨澜虽然不满意，却也只能信守承诺，帮孩子报了正规的绘画班。没想到，儿子在绘画方面真的很有天赋，他对色彩十分敏感，又善于观察，能够捕捉到一些容易被人忽视的艺术细节，刚学绘画几个月，他创作出的作品就得到了老师的多次称赞。几年后，他画出的几幅杰作竟然入选美国当代美术馆，还曾多次在“798”的艺术画廊中展出，得到了专业人士极高的评价。
此时杨澜在欣慰之余，又觉得非常后悔，如果不是自己一厢情愿地强迫孩子学习音乐，孩子就会有更多的时间提升绘画天赋，也许会因此取得更大的成就……
对于孩子的成长、成材问题，作为母亲的杨澜可以说是操碎了心，可遗憾的是，她没有在孩子最关键的启蒙时期用心发掘他真正的天赋，而是从自己的主观意愿出发，强迫孩子去从事自己喜欢的事情，结果不仅白白虚耗了时间和精力，还干扰了孩子正常的天赋萌发和提升过程。
杨澜的教子故事也启发了家长们：在孩子的教育问题上，家长切忌对孩子灌输自以为是的价值观，更不能把孩子当做是实现自己未完成的梦想的延续，强迫孩子按照家长的意愿去学习和生活。家长应当把孩子当成一个独立的个体，要意识到他们有自己的个性，有自己的思想，所以要尊重他们的话语权和自由意志，并要多和他们进行平等的沟通，以便找到他们最擅长的东西，再给他们提供和创造发挥这一天赋的环境和条件。
如果孩子的天赋还表现得不太明显，家长就要用心去观察孩子并感受孩子，如果发现他们对于某一方面表现出了特殊的敏感和强烈的好奇心时，家长一定要顺势引导，并给予全力支持，这样才能为孩子日后沿着自己的天赋发展创造条件。
需要提醒的是，在孩子的天赋逐渐萌发的过程中，家长要减少一些功利心，不要立刻就给孩子安排过于密集的培训课、辅导班等，否则会让孩子感到乏味、辛苦，更有可能会产生逆反心理，不愿意继续学习，这样只会导致孩子的天赋被埋没。因此，家长应当时刻注意提醒自己，最科学的发掘孩子天赋的原则是“顺其自然”，只有让孩子的天赋得到自由的发挥，才能让他们不断超越自我，成为真正的人才。
切莫对孩子的天赋视而不见
天赋是需要被发掘的，否则它就会像蒙上尘埃的珍珠，会被家长和孩子自己忽略和遗忘。 这样的问题在现实生活中并不少见，有很多家长会在生活上给予孩子无微不至的照料，但在发掘孩子的“天赋”时却又表现出异乎寻常的粗心——有的孩子多次在父母面前表现了对动物、植物、机械、色彩、音乐、绘画或书法等方面强烈的敏感，做父母的却视而不见，没有想到抓住时机去发掘和培养孩子的天赋，以致因为错过了某方面的敏感期而贻误了孩子成材的最佳时机，这是非常令人惋惜的。
【案例】
马女士有一个活泼可爱的五岁半的儿子，为了让孩子能够健康成长，马女士和丈夫花费了不少心思，无论是孩子的饮食、穿着都精心安排，生怕孩子冻着、饿着。孩子在他们的悉心哺育下，身体的确非常健康、结实。
然而让马女士感到烦恼的是，这个孩子特别淘气，每天在家总是不停地摸爬滚打，好像一刻也坐不住。让他自己出门去玩，他却闹着要看蚂蚁搬家，结果浑身弄得跟个“泥猴”似的。有一次孩子过生日，马女士给他买来了他最喜欢的玩具小汽车，谁知汽车到他手上才两天，就被拆得七零八落，再也无法拼装成原样。马女士眼看着价值不菲的小汽车被孩子这样“糟蹋”，成了一堆没有价值的“废铜烂铁”，感到非常生气，就重重地责罚了孩子。孩子也被马女士的严厉态度吓坏了，从那以后很少会再拆卸玩具。
后来，马女士无意中把这件事讲给一位当小学教师的朋友听，那位朋友听完后马上皱着眉头说：“你怎么能随便责备孩子呢？要知道，他喜欢观察小动物的活动、喜欢拆卸玩具，正说明他好奇心强，渴望研究各种奇妙的现象。这是多么可贵的天赋啊，你不但不该阻止他，还应该好好鼓励他、启发他，让他多做些这方面的尝试，说不定就能发掘出他的科学天赋，
为什么要发掘孩子的天赋 - 图文
