教学设计教学目标
知识目标
1、了解情绪和情感的联系和区别。 2、了解情感在我们成长中的重要作用。能力目标
1、感受情感的复杂性。
2、学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。情感、态度与价值观
在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。重点
美好情感的表现及作用。难点
情绪和情感的区别，情感的复杂性。教学准备
教师准备：根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。 学生准备：交流人与人之间需要的美好的情感。教学过程
一、导入新课
“人非草木，孰能无情”，这里的“情”通常是指情感。“只要人人都献出一点爱， 世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。这节课我们走进《我们的情 感世界》。
设计意图：直接切入本科的主题。二、教学活动
活动一：抒发自己的真实情感
指导学生阅读教材第 42 页“运用你的经验”讨论你曾经历过哪些情感对自己影响深远。 问题提示：
1、看到我们天安门升国旗意识等引起我们的爱国情感
2、在中国有这么一个不起眼的小城市，如果在地图上不仔细看，你也许不会发现它的 踪影，大城市的人几乎不知道它的存在，就是这样一座不知名的小城市，繁华而美丽， 蕴藏着深厚的民族文化，让人流连忘返，热爱家乡，从我做起，让我们用自己那双万 能的手，为家乡的未来打造出一片美好的天地吧！
设计意图：让学生分享实际生活中的各种真挚情感活动二：丰富的情感
1、指导学生阅读教材第 43 页上方探究与分享，并思考回答教材提出的两个问题：
（1） 你有过以下情感体验吗？
正义感 ——对公证的体验，当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验，但我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时， 我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验，当我们承担角色，单手任务时，我们可以体验到责任感。 （2） 除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？ 问题提示：
（1） 有过以下情感体验。
（2） 同学之情有爱，团结关心等师生之情，关心爱护，崇拜，尊敬朋友之情，
帮助关心，照顾等亲子之情，关爱，教养，孝敬依恋等。
2、指导学生阅读教材第 43 页正文回答问题，情绪和情感的联系和区别有哪些？ 问题提示：
（1） 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人
或事物的情绪，随着时间的推移，形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （2） 区别：情绪是短暂的，不稳定的会随着情境的改变而变化情感，这是我们在生活中不断强化，逐渐积累的相对稳定
设计意图，让学生理解情绪与情感的联系和区别
3、指导学生阅读教材，第 43 页下方探究与分享，并思考回答教材提出的两个问题 (1) 上述古诗词表达了怎样的情感？
(2) 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
设计意图：此环节既能让学生体会古诗词中的优美语句，又能加深学生对本课的情感的理解。
4、指导学生阅读教材第 44 页正文第一段思考问题，我们的情感有哪些复杂表现。问题提示：有基础性情感，无安全感，有高级情感，如道德感，有正面的体验，母爱的情感，有负面的体验，如何恐惧感，也有两方混杂的体验，如敬畏感。
活动三：情感的作用
1、指导学生阅读教材，第 44 页，正文第二段归纳出我们应该具有的情感体验。 归纳总结：（1）对父母，老师，同学和朋友的亲情，师生情，友情。 （2） 对家庭，学校，社区和祖国的责任感，归属感，使命感等。 （3） 对大自然的亲近的美感。
（4） 对自己的自尊感，荣誉感，自豪感，羞愧感等。设计意图：让学生总结我们应该具有的情感体验
2. 指导学生阅读教材，第 44 页上方探究与分享，并思考回答教材提出的两个问题。 （1） 回顾你的成长历程，让你体验深刻的情感有哪些一回顾你的成长历程，让你体验深刻的情感有哪些？
（2） 你现在最希望获得哪些情感，你会用怎样的方式表达你的情感需要？
问题提示：
（1） 你让我体验深刻的是作为班长的责任感。
（2） 我现在最希望获得的是安全感，我会用语言沟通的方式表达我的情感需要？ 设计意图：引导学生学会分享自己成长历程中的情感体验。
3. 指导学生阅读教材，第 44 页下方探究与分享并思考问题，我对张老师的情感有哪 些变化？这些变化对我学数学有什么影响？
问题提示：开始比较害怕，后来喜欢随着我对数学老师的喜欢，也同样喜欢数学这门课程，这对我数学成绩的提高有很大帮助。 设计意图：让学生认识到情感变化，对我们观念选择和行动的影响。
4. 指导学生阅读教材第 44-45 页的阅读感悟，思考问题，情感，对我们的想象力创 造力有什么作用？
问题提示：丰富深刻的情感，有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
5. 指导学生阅读教材，第 45 页探究与分享，并思考回答教材提出的两个问题。 （1） 上面的情境中，我对妈妈的情感发生了怎样的变化？ （2） 为什么会发生这些变化？ 问题提示：
小时候依赖妈妈，长大后想摆脱妈妈，独立之后又十分想念妈妈，成人后担心妈妈的身体，等到自己做了母亲的时候，才体会到妈妈的不容易。
情感伴随着我们的生活经历，不断积累发展，这正是我们生命成长的体验，狭隘的生活经验，易导致偏执的情感，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富深刻，我们的情怀才可能更加宽广博大。
设计意图：让学生认识到，我们的情感是随着我们生活经历的不断积累而变化发展 的。
活动四：拓展空间
（1） 通过反思自己的情感世界，进行自我评价。我的有点 我的缺点
我想做怎样的人
（2） 选择因为你喜欢的人，尝试通过各种合法渠道，了解他的情感世界，与同学分 享你从中获得的启示。
设计意图：让学生反思自己的情感世界，并通过了解自己喜欢的人的情感世界，从中得到 启示。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我认识到，在与人交往的过程中，我们获得丰富的情感，情感与情绪，既有联系又有区别，而且在我们的生活中具有重要的作用，在我们的生命成长过程中，我们要不断扩展生命经验，使我们的情感变得更加丰富深刻，是我们的情怀变得更加宽广博大。 板书设计
我们的情感世界 丰富的情感：正义感、胜任感、责任感
情感的作用：（1）情感反应我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断与选择，驱使我们做出行动
（2）丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知
（3）
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
初中道德与法治《我们的情感世界(5)》优质教学设计、教案
