教学设计教学目标
知识目标
1、了解情绪和情感的联系和区别。 2、了解情感在我们成长中的重要作用。能力目标
1、感受情感的复杂性。
2、学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。情感、态度与价值观
在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。重点
美好情感的表现及作用。难点
情绪和情感的区别,情感的复杂性。教学准备
教师准备:根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。 学生准备:交流人与人之间需要的美好的情感。教学过程
一、导入新课
“人非草木,孰能无情”,这里的“情”通常是指情感。“只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间”,这里的“爱”也是一种情感。这节课我们走进《我们的情 感世界》。
设计意图:直接切入本科的主题。二、教学活动
活动一:抒发自己的真实情感
指导学生阅读教材第 42 页“运用你的经验”讨论你曾经历过哪些情感对自己影响深远。 问题提示:
1、看到我们天安门升国旗意识等引起我们的爱国情感
2、在中国有这么一个不起眼的小城市,如果在地图上不仔细看,你也许不会发现它的 踪影,大城市的人几乎不知道它的存在,就是这样一座不知名的小城市,繁华而美丽, 蕴藏着深厚的民族文化,让人流连忘返,热爱家乡,从我做起,让我们用自己那双万 能的手,为家乡的未来打造出一片美好的天地吧!
设计意图:让学生分享实际生活中的各种真挚情感活动二:丰富的情感
1、指导学生阅读教材第 43 页上方探究与分享,并思考回答教材提出的两个问题:
(1) 你有过以下情感体验吗?
正义感 ——对公证的体验,当我们看到有人遭受欺辱,并为此感到愤怒时,我们可以体验到正义感。
胜任感——对能力的体验,但我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时, 我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验,当我们承担角色,单手任务时,我们可以体验到责任感。 (2) 除了上述情感体验,你在生活中还有过哪些情感体验? 问题提示:
(1) 有过以下情感体验。
(2) 同学之情有爱,团结关心等师生之情,关心爱护,崇拜,尊敬朋友之情,
帮助关心,照顾等亲子之情,关爱,教养,孝敬依恋等。
2、指导学生阅读教材第 43 页正文回答问题,情绪和情感的联系和区别有哪些? 问题提示:
(1) 联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展,我们对某些人
或事物的情绪,随着时间的推移,形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 (2) 区别:情绪是短暂的,不稳定的会随着情境的改变而变化情感,这是我们在生活中不断强化,逐渐积累的相对稳定
设计意图,让学生理解情绪与情感的联系和区别
3、指导学生阅读教材,第 43 页下方探究与分享,并思考回答教材提出的两个问题 (1) 上述古诗词表达了怎样的情感?
(2) 在古诗词中,你还可以找到哪些丰富的情感表达?
设计意图:此环节既能让学生体会古诗词中的优美语句,又能加深学生对本课的情感的理解。
4、指导学生阅读教材第 44 页正文第一段思考问题,我们的情感有哪些复杂表现。问题提示:有基础性情感,无安全感,有高级情感,如道德感,有正面的体验,母爱的情感,有负面的体验,如何恐惧感,也有两方混杂的体验,如敬畏感。
活动三:情感的作用
1、指导学生阅读教材,第 44 页,正文第二段归纳出我们应该具有的情感体验。 归纳总结:(1)对父母,老师,同学和朋友的亲情,师生情,友情。 (2) 对家庭,学校,社区和祖国的责任感,归属感,使命感等。 (3) 对大自然的亲近的美感。
(4) 对自己的自尊感,荣誉感,自豪感,羞愧感等。设计意图:让学生总结我们应该具有的情感体验
2. 指导学生阅读教材,第 44 页上方探究与分享,并思考回答教材提出的两个问题。 (1) 回顾你的成长历程,让你体验深刻的情感有哪些一回顾你的成长历程,让你体验深刻的情感有哪些?
(2) 你现在最希望获得哪些情感,你会用怎样的方式表达你的情感需要?
问题提示:
(1) 你让我体验深刻的是作为班长的责任感。
(2) 我现在最希望获得的是安全感,我会用语言沟通的方式表达我的情感需要? 设计意图:引导学生学会分享自己成长历程中的情感体验。
3. 指导学生阅读教材,第 44 页下方探究与分享并思考问题,我对张老师的情感有哪 些变化?这些变化对我学数学有什么影响?
问题提示:开始比较害怕,后来喜欢随着我对数学老师的喜欢,也同样喜欢数学这门课程,这对我数学成绩的提高有很大帮助。 设计意图:让学生认识到情感变化,对我们观念选择和行动的影响。
4. 指导学生阅读教材第 44-45 页的阅读感悟,思考问题,情感,对我们的想象力创 造力有什么作用?
问题提示:丰富深刻的情感,有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
5. 指导学生阅读教材,第 45 页探究与分享,并思考回答教材提出的两个问题。 (1) 上面的情境中,我对妈妈的情感发生了怎样的变化? (2) 为什么会发生这些变化? 问题提示:
小时候依赖妈妈,长大后想摆脱妈妈,独立之后又十分想念妈妈,成人后担心妈妈的身体,等到自己做了母亲的时候,才体会到妈妈的不容易。
情感伴随着我们的生活经历,不断积累发展,这正是我们生命成长的体验,狭隘的生活经验,易导致偏执的情感,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富深刻,我们的情怀才可能更加宽广博大。
设计意图:让学生认识到,我们的情感是随着我们生活经历的不断积累而变化发展 的。
活动四:拓展空间
(1) 通过反思自己的情感世界,进行自我评价。我的有点 我的缺点
我想做怎样的人
(2) 选择因为你喜欢的人,尝试通过各种合法渠道,了解他的情感世界,与同学分 享你从中获得的启示。
设计意图:让学生反思自己的情感世界,并通过了解自己喜欢的人的情感世界,从中得到 启示。
三、课堂小结
通过本节课的学习,我认识到,在与人交往的过程中,我们获得丰富的情感,情感与情绪,既有联系又有区别,而且在我们的生活中具有重要的作用,在我们的生命成长过程中,我们要不断扩展生命经验,使我们的情感变得更加丰富深刻,是我们的情怀变得更加宽广博大。 板书设计
我们的情感世界 丰富的情感:正义感、胜任感、责任感
情感的作用:(1)情感反应我们对人对事的态度、观念,影响我们的判断与选择,驱使我们做出行动
(2)丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知
(3)
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
初中道德与法治《我们的情感世界(5)》优质教学设计、教案
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