管理学大纲知识点总结最新版
第一章 管理与管理者 了解： 1. 管理的概念
管理是组织为了达到个人无法实现的目标， 通过各项职能活动， 合理分配、 协调相关资源的 过程。 2. 管理工作的重要性 （必要性）
A. 合理地配置和利用资源， 形成社会生产力；B.使科技转化为生产力；C.合理组织协调人员、 政府、资源之间关系， 调动各种积极因素； D. 把局部目标引向组织目标， 形成向一致的合力； E?管理通过信息技术和知识经济改变人类生活和经济、社会活动。 3 .管理学的容体系 （见教材） 4. 管理学的重要性
对组织而言，管理具有普遍性。无论是什么类型的组织（营利性或非营利性） 的。通过学习，学会管理各种组织。
对个人而言，当你开始职业生涯后，不是管理者，就是被管理者。
对管理者而言， 理解管理过程是培养管理技能的基础， 可以使自己获得成为有效地管理者的 系统知识。通过学习，使管理者以正确的法做正确的事。
对被管理者而言， 学习管理可以更好的理解上司的行为式和组织的部运作式， 要。
5. 管理职能 法约尔：计划、组织、指挥、协调和控制。
茨和奥唐尔：计划、组织、人员配备、指导和控制。 本书：决策与计划、组织、领导、控制、创新。 6. 组织管理层次 高层、中层和基层 理解： 7. 管理的特性 1.
动态性 2. 科学性：反映
适应组织的需 ，无论组织规
模的大小，无论组织的各层次（高层、中层和基层） ，还是组织的各个领域，没有管理是难 以想象
管理实践活动的客观规律。管理理论来自于实践，又指导实践， 有一套分析、解决问题的法论。 3.艺术性：即实践性、创造性。是指在实践中创造性的运 用管理理论知识的技巧， 必须将管理理论与具体的实践活动相结合。
机会成本、管理式选择、资源有效整合
8. 管理性质的二重性 自然属性：管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。 社会属性：管理与生产关系、社会制度相联系的性质。 （体现所有者意志 ） 9. 管理职能及之间的相互关系
1. 决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。决策和计划是其他管理职能的依据； 2. 组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施；
3. 创新贯穿于各种管理职能和各个组织层次之中。 掌握和运用：
10. 各管理层次的工作任务、职能承担的侧重和技能要求的侧重 工作任务：
1. 对于上层来讲，其主要任务是从整体利益出发，对整个组织实行统一指挥和综合管理，并 制定组织目标及实现目标的一些大政针。
2. 中层的主要任务是负责分目标的制定、拟定和选择计划的实施案、步骤和程序，按部门分 配资源，协调下级的活动，以及评价组织活动成果和制订纠正偏离目标的措施等。
3. 基层的主要任务就是按照规定的计划和程序， 协调基层员工的各项工作， 完成各项计划和 任务。
4.创造性 5.经济性：
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职能承担的侧重： 技能要求：概念技能对高层管理最重要，对于中层管理较重要，对于基层管理较不重要。
11. 管理者的角色承担及任务要求 亨利.明茨伯格：十种角色
1. 人际角色：代表人角色（礼仪性质的职责，如参加社会活动）
、领导者角色（和员工一起
工作并通过员工的努力来确保目标的实现）和联络者角色（与外界建立联系）
2. 信息角色：监督者角色（获取信息） 、传播者（把监督获取的大量信息分配出去，传递给 有关员工）、发言人（把信息传递给外界）
3. 决策角色：企业家（对发现的机会进行投资） 、冲突管理者（处理冲突，解决问题） 、资源 分配者（决定组织资源用于哪些项目） 、谈判者（对员工、供应商、客户和其他组织进行谈 判工作） 第二章 管理思想的演进 了解：
1. 古典管理理论阶段的主要管理理论和代表性人物 1. 科学管理理论：泰罗、甘特、吉尔布雷斯夫妇 2. 一般（组织）管理理论：法约尔、韦伯、巴纳德 3. 韦伯的组织理论
2. 行为科学理论阶段的主要管理理论和代表性人物
人际关系学说：梅奥、霍桑试验； 行为科学：马斯洛（需要理论） 、麦克雷格（ XY 理论）、 麦克兰、赫茨伯格（双因素理论） 、弗姆（期望理论） 3. 现代管理理论阶段主要流派的管理理论和代表性人物
茨称其为“丛林” 1.社会系统学派：巴纳德 2.决策理论学派：西蒙 3. 经验主义学派： 德克 4.行为科学学派：梅奥 5.管理科学学派：伯法 6.管理过程学派：茨 理解： 4. 管理思想的演进与当时的社会历史环境的影响
（ 具体参看复 P50）
一、管理学理论的萌芽（ 18、19 世纪，工厂制度早期） 二、古典管理理论（ 19 世纪末到 20 世纪 30 年代） 三、行为科学阶段（ 30 年代后）
四、现代管理理论的丛林（二战后到 60 年代） 五、管理理论发展的新探索（ 60 、70 年代） 六、新管理理论
5. 各种管理理论的优点和局限
科学管理理论： 优点： 1.历史上第一次使管理从经验上升为科学； 调查研究的科学法； 缺点： 1。“经济人”假设的片面性
的作业效率问题，而没有解决企业作为一个整体如经营和管理的问题。
人际关系学说： 激发了人们对生产中人的因素的兴趣和重视， 开辟了管理理论的一个新领域。 行为科学理论着重人事问题，管理科学理论着重生产与业务管理问题。
6.泰罗的科学管理、法约尔的组织管理 科学管（ 1）中心观点：科学管理理论着重研究如提高单个工人的生产率。
（ 2）主要
2. 讲求效率的优化思想和
2. 泰勒制仅解决了个别具体工作
1. 工作定额。把工人的操作分解为基本动作，再对尽可能多的工人测定完成这些基本动作所 需的时间，制定一个工人的“合理地日工作量” 。 2. 标准化。 3. 能力与工作相适应。第一 流的工人： 最适合、 愿意 4.差别计件工资制 5.计划职能与执行职能相分离 （3）两大贡献： 一是管理要走向科学，二是劳资双的精神革命。
组织管理： 着重研究管理职能和整个组织结构。 《工业管理与一般管理》 ，法约尔被公认为是 第一位概括和阐述一般管理理论的管理学家。 他的贡献主要在对管理职能的划分和管理原则 的归纳上。
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（ 1）企业的基本活动：技术、商业、财务、安全、会计、管理；管理的五种职能： 计划、组织、指挥、协调和控制。
（2）管理的 14 条原则：分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从集 体利益、报酬合理、集权与分权、等级链与跳板（等级链：从最高的权威者到最底层管理者 的等级系列，它表明权力等级的顺序和信息传递的途径） 、秩序、公平、人员稳定、首创精 神、集体精神。 7. 霍桑实验及梅奥的结论 《工业文明中人的问题》——人际关系学说：
1. 工人是社会人，而不是经济人； 2.企业中存在着非正式组织； 3. 生产率主要取决于工人的 工作态度以及他和围人的关系。 掌握和运用：
8. 近 20 年来管理学的趋势、以及管理理论在现实中的应用 A. 发展趋势：
1. 科技发展：技术更新速度加快、 IT 的发展； 2. 国际化：市场国际化、跨文化； 3. 竞争：基 于资源和顾客 4. 劳动日趋以知识为基础； 5. 人：价值观和工作态度、需求的个性化。 B. 管理理论：
1. 学习型组织：具有持续不断学习、适应和变革能力的组织。
要点（ 6p）： 1积极变革、 2 如果新观点产生于此时此刻就拒绝它、 3 创新是组织中每位成员 的事、 4 担心不学习不适应、 5 认为学习能力、知识和专门技术是组织的竞争优势、 6 管理 者的职责是调动别人、授权别人。
彼得?圣吉《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》中指出（
1）四条标准：1?能不能不
断检验自己的经验； 2.有没有生产知识； 3.大家能否分享组织中的知识； 4.组织中的学习是 否和组织的目标息息相关。 （ 2）五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团 体学习和系统思考。 （见高 P22）
2. 精益思想：根据用户需求定义企业生产价值，按照价值流组织全部生产活动，使要保留下 来的、 创造价值的各个活动流动起来， 让用户的需要拉动产品生产， 而不是把产品硬推给用 户，暴露出价值流中隐藏的 muda ，不断完善，达到尽善尽美。
3. 业务流程再造： 对经营流程彻底进行在思考和再设计， 以便在业绩衡量标准上取得重大突 破。 采取公司再造法的结果是公司规模的缩小和外包业务的增多。 4. 核心能力理论：
核心资源是指有价值的、 稀缺的、 不完全模仿和不完全替代的资源， 它是企业持续竞争优势 的源泉。
1990 普拉哈拉得和哈梅尔：核心能力是指组织的集体知识和集体学习，尤其是协调不同生 产技术和整合多种多样技术流的能力。
核心能力五个条件： 1.不是单一技术活技能，而是一簇相关的技术和技能的整合； 产品或部门畴从而为企业提供通向新市场的通道。 第三章 管理环境、管理的道德与社会责任 了解：
1. 环境、管理道德和企业社会责任的概念及对企业的重要性
A. 组织环境：是一切存在于组织、外并对组织有现实和潜在影响力的因素。 重要性： 1.管理环境的特点制约和影响管理活动的容和进行；
2. 管理环境的变化要求管理的
2.不是物
理性资产； 3. 必须能创造顾客看中的关键价值； 4.与对手相比，竞争上具有独特性； 5.超越 特定的
容、手段、式、法等随之调整以利用机会，其利弊害，更好的实施管理。
B. 管理道德：一种特殊的职业道德，是从事管理工作的管理者的行为准则与规的总和。
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