小学-数学-上册-打印版
10加几和相应的减法
教学目标
1.能正确地口算十加几和相应的减法。
2.初步理解加减法的关系,初步运用加减法的关系解决实际问题。 3.培养学生初步的思维能力及良好的学习习惯。
重点难点
正确地口算十加几和相应的减法,加深对十几的认识。
教具学具
投影,小棒。
教学过程
一 学前准备 1.填一填。
(1)1个十和3个一合起来是( )。 (2)10个一是( ),2个十是( )。 2.按顺序填数。
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二 探究新知
1.投影显示一盒苹果,让学生数一数有几个苹果。
再投影显示散放的5个苹果,问:现在共有几个苹果?(学生数出是15个) 2.教师组织交流学习。 (1)引出四个算式。
左边有10个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?列式是10+5=。 右边有5个苹果,左边有10个苹果,一共有几个苹果?列式是5+10=。 一共有15个苹果,左边有10个苹果,右边有几个?列式是15-10=。 一共有15个苹果,右边有5个苹果,左边有几个?列式是15-5=。 (2)说说10+5=15的思路。(因为10和5合起来是15,所以10+5=15)
说说15-5=10的思路。(因为10和5合起来是15,从15里面去掉5,还剩下10,所以15-5=10)
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3.学生用小棒代替苹果,动手操作摆一摆,体会计算过程和结果。 板书设计
十加几和相应的减法 10+5=15 15-5=10 5+10=15 15-10=5
课后反思
1.本课的知识基础是11~20各数的组成,所以教学时先复习11~20各数的组成,作为铺垫。注意让学生总结规律,培养初步探究能力,充分利用教科书中的教学资源,又予以拓展,较好地完成了教学内容。
2.虽然课堂教学容量较大,由于采用奖励五角星等方法调动学生积极性,所以学生学得很认真,听得很仔细。但因为教学例题采用摆小棒的方法,直观性强,在讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法,可见抽象性的内容在教学中还需设法突破。
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