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《基因指导蛋白质的合成》教学设计及反思
作者：张芸
来源：《中学教学参考·理科版》2016年第10期
[摘要]《基因指导蛋白质的合成》一节内容较多，且抽象难懂，在教学过程中，可利用多媒体动画模拟转录、翻译的过程并结合教材插图进一步归纳总结，再利用自制模型演示翻译过程，以突破难点，使教学更直观形象， 最后通过概念图总结，使学生形成较为完整的知识体系。
[关键词]多媒体动画教材插图自制模型 概念图 知识体系
[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）290103 一、 教材分析
《基因指导蛋白质的合成》是人教版高中生物《遗传与进化》第四章第一节的内容，本节集中了本章的重难点，并为后续内容的学习奠定了基础，地位相当重要。本节主干知识是遗传信息的转录和翻译过程，侧枝内容为DNA与RNA的比较、三种不同种类的RNA及遗传密码的组成。教学中，教师要合理分配时间，处理好主干知识与侧枝内容的关系。 二、学情分析
通过前几章的学习，学生掌握了DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构、基因是有遗传效应的DNA片段等知识，在此基础上学习基因的表达，符合认知规律。然而本节课内容较多，且抽象难懂，因此教学中，可利用多媒体动画模拟转录、翻译的过程并结合教材插图进一步归纳总结，再利用自制模型演示翻译过程，以突破难点，使教学更直观形象， 最后通过概念图总结，使学生形成较为完整的知识体系。 三、教学目标
（1）知识目标：概述遗传信息的转录和翻译；理解密码子和反密码子的概念。 （2）能力目标：运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系；尝试利用自制模型演示翻译过程，提高动手能力及团队合作能力。
（3）情感态度与价值观目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。
四、教学重难点及解决方法
《基因指导蛋白质的合成》教学设计及反思
