教育研究方法模拟试题
一、填空题（每空1分，合计25分）
1、 分层随机取样是指对由 ______________ 并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然
后对各层次按 _______________ 的方式选择样本。
2、 总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500- 50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连 续抽样50次。“这时采用 ______________________ 。
3、 系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔 __________________________ 的方式。 4、 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的 ___________________ 较高；然而，在实验室环
境中所进行的研究其结果的 __________________ 较高。
5、 搜集教育科学研究文献的主要渠道有： _____________________ ，档案馆，博物馆，社会、科学
教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流， ______________________ 。
6、 内容分析法中， ___________________ 是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基 本的单
位。
7、 搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和 _________________________。
&在编制尺度式问卷时，尺度范围在 ______________________ 之间最好。
9、 问卷的编制主要分以下几个步骤：①确定研究目的，提出研究假设②了解研究问题的特
质③ _____________________ ④了解施测对象的特征及选择施测的被史样本⑤选择并决定问卷 形式⑥拟定问题的题目并随时修改⑦预试⑧ _______________________________
⑨确定除问卷法之外进行研究的其他辅助方法。
10. ______________________________________ 半结构型访问法是把 _________________ 交给访
问者，但无一定的 _______________________________ ,这种 方法访问时比较方便，被试易于合作。
11 ?不同的环境也可以作为自变量。学校、地区、班级等环境因素都可以作为变量，即 变量。 12.对同一个刺激，被试个体所进行的或能形成的反应种类是无限的。
如何把无限的被试个
体的反应控制在主试所意想的方向上，这就是所说的 _________________________ 问题。
13 .观察纪录的方式有频率记录、等级记录、行为核查记录、 _____________________________________ 、 14. ___________
种研究方法， ____ 这种方法主要用于人的个性 及其它个别心理差异的定量化研究。
是教育与心理学研究中常用的一
15. ___________ _________________________________ 是编制测验的中心环节， 是具体体现
测验目的的重要内容， 也是决定测验好坏的重要方面。
16. _______________________ 相关系数r的 ± 1之间。“ +”号表示变化方向一致，即正相关； “-”号表示
变化方向相反，即负相关。相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度， 程度，其取值不同，表示相关程度不同。
或相关的
17. ____________________________________________ 总体方差二2与总体标准差 二,是以二 时
的离差平方的平均数和离差平方的 平均数的开平方数、。
18.
量、相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量 采用等级相关法计算变量之间的相关性。 二、名词解释（每题5分，共25分）
当遇到顺序变____________ 时,
1行为样本 、2 取样 、3 操作性定义
区分度分析 、5 次数分布 、 三、简答题（每题 8分，共24分） 、4
1、 在教育科学的实际研究中，往往出现多种多样的影响研究结果的无关变量，该怎样控制 这些无关变量？
请简述之。 2、 在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意哪些问题？ 3、 简单叙述测验在选择题目及编排上要注意的几个方面。 四、 论述题（每题 13分，共26分）
1、 试述内容分析法的四种设计模式。 2、 评价一个测验的优劣，应从哪些方面入手？
教育研究方法模拟试题答案
一、填空
1 ?性质比例抽样2.等距随机取样法 3.选择样本4内在效度 外在效度5图书 馆计算机互联网6分析
单位7参考文献查找方式 8十六9确定行为样本 确定除 问卷法之外进行研究的其他辅助方法 10要问的有关问题 问题顺序11环境变量 12控制13现象描述记录 图形记录14测验法15编制测验题目 题目16数值范 围介于'17总体作为研究对象18小于30时
二名词解释
1 ?行为样本：是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。
2 ?取样：为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。
从这些样本推论总体的情况，而形成一般性的研究结论
3 ?操作性定义：在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义，是指用可
感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。
4区分度分析：区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的 区分程度。对于区
分度分析有两个方面， 分析。
一个是题目内部一致性分析，
另一个是外在效度的
或者是
5次数分布：也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，
指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。 三简答题
某一个随机时间在 n次实验中出现
的次数情况，称为该随机事件的次数， 各种随机事件在 n次实验中出现的次数分布情况称次 数分布。
1 ?控制无关变量的方法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。
消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变
量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生的原因的 不同而有所不同。
恒定法是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是一种 基本方法。
平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平
衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对 比组方法和循环法。
2对自变量控制的如何， 直接影响研究的成功与失败， 控制包括两方面：（1）给自变量规定 操作定义（2）规定自变量的不同水平 ---检查点或实验处理。
3 ? （ 1）选择题目时，①首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需 要的特征。
②选择区分度较高的题目③题目的难度一般要适中④所选题目要与当初的编题计 划做对照，看是否各部分的题目都能按比率选入。 的时间。
（2）试题编排时，题目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的题目。一般情况下，题 目有两种方式安排，一是并列直进式。二是混合螺旋式。 四论述题
同时还要看项目数量是否适合测验所限定
1.试述内容分析法的四种设计模式。 内容分析法提供四种设计模式。 （1） A-X-T分析模式
在同一总体中，以时间为取样标准，定量分析变量（ 式适用于趋势研究。
x）在不同时期内的状态。这种模
教育研究方法模拟试题
