物表现手法，线条流畅、优美。 2、《米老鼠和唐老鸭》：以生活中 的小事为题材，人物形象个性鲜明、 生动活泼，侧重幽默风趣的表现。 3、卡通可以通过有趣的形象语言反 映生活，抒发和传达作者的思想情 感，且卡通与时代、民族、科技、 经济、文化有着广泛的联系。 1、 特殊符号： 四、分析卡通的表现手法及特点： （1）、声音：放射状短线 学生动手尝试（2）、速度：短横线 （3）、奇怪：曲折线 （4）、发怒：冒火 2、分析人物表情的表现方法：（出示诸范图让学生体会表情的变化） 3、人物服装：（服装是卡通画中人物身份的标志） 卡通的表现手法 五、出示范图（画卡通人物形象） 师出示范图，学生感受绘制卡通形象的步骤： 学生动手尝试卡通形象的表 6
六、安排作业： 1、让学生用五十字以内表达自己印象最深刻的故事（我的故事）； 现 2、设计 “我的故事”中主人翁的形象，用卡学生作业 通手法表现画出草图，为下一节课创作漫 画做好准备。 七、作业展示： 展示学生的优秀故事，老师讲评优劣，提示学生取人之长补己之短。 学生互评 通过学习让学生了解到卡通与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点掌握其表现手法。从作业中看出学生都能能叙说自己的故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想感情。在作业过程中学生能在协作的学教学 反思 习中培养热爱生活的情感。但是学习漫画创作是个长期的经验积累过程，所以学生会创作漫画但在以后的学习过程中还需用心去感受生活，抓住生活中的典型事例才能创作出优秀的作品来。从这课的作业看来学生的学习兴趣都调动起来了，作业都很和，所以自我评价该是很成功的课例了。 7
课题 授课老师 卡通――动起来的漫画 东辽县白泉第二中心小学 徐贵红 教学目标：（１）欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点，锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解 （２）学习绘制有特点的卡通造型。 教学重点：让学生对“卡通”“漫画”“动漫”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同，通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。 教学难点：运用卡通造型手法进行创作 教具、学具、铅笔、水彩笔、图片等相关资料 课余时间你喜欢做什么？ 教学程序 喜欢看什么电视，喜欢看卡通片吗？ 谈话导入 导入听课，板书课题 卡通电视是孩子们喜欢的一种电视娱乐节目，就连老师 小时候也喜欢看动画片呢！这些动画片给我们的童年带激发学生探分析探究 来了无穷的乐趣。 １、 介绍老师小时候看过的动画片。 究的兴趣 设计意图 ２、 说出同学们喜欢的动画片。总结卡通作品的特点 8
造型生动、幽默夸张、可爱有趣。 ３、 介绍米老鼠的来历。 ４、 教师演示米老鼠的形象。 激发学生兴起，吸引学５、 卡通画不仅可以表现夸张可爱的动画形象，还具生注意力 有很强的地域性，不同的国家，不同的地区，不 同的民族的卡通形象都可有不同的特点： 欣赏 不同国家卡通作品： 美国：夸张幽默 日本：精致唯美 中国：强烈的民族特色 了解卡通不观察老师出示的卡通形象，你能说出它们是用什么方法同绘制方法欣赏作品 制作的？ 扩大学生知识面 培养学生绘艺术实践 画画自己喜欢的卡通形象，注意卡通夸张特点 画能力和创作能力 评 价 说说自己绘制的卡通形象，和同学们交流绘画过程的感 受 课后拓展 欣赏不同材料的卡通作品
归纳各国卡通形象的特点，了解卡通的地域文化 开阔眼界 9
课题 授课老师 艳丽的大公鸡 东辽县白泉第二小学 徐贵红 教学目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。 通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产后的告别艺术效果。 教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色的对比带给人们的特有的美感。 教学难点：冷暖色在创作中的运用 教具：学具、图片、色相环、油画棒、图画纸等 教 学 程 序 艺术来源于生活；从生活角度出发，容易使学生有更好彩来描绘各种形象，说说你最想用色彩来画什么？ 的认同感，亲切感。 谈话导入 色彩在我们的身边远处不在，人们用各种不同的色今天，我们来学习描绘————艳丽的大公鸡 10
卡通――动起来画
