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信息环境下小学生数感培养的教学策略
作者：邱丽霞
来源：《学周刊》2024年第02期
摘 要：数感，归根到底是一种感觉、感受，是对数学事物的敏感性。小学生处于学习事物与各种知识的初始阶段，培养他们良好的数感，对于他们的数学学习有重要的作用。想要培养数感，需要从培养学生的观察能力、动手能力，加强估算教学等从多方面入手。教师应高度重视对小学生数感的培养，从多方面入手促进他们的发展。 关键词：数感;培养;教学;策略 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2024）02-0077-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.02.073
根据皮亚杰提出的发展四阶段，小学生的学习发展正处于具体运算阶段，为了以后能更好地过渡到形式运算阶段，在数学教学中培养小学生数感必不可少。不仅如此，让小学生具有良好的数感，会让他们在以后的数学学习中少走很多弯路。对数感最通俗的解释，是小学生对数学的感觉、感受以及敏感度，等等。数感在小学生的数学学习生涯中起着不可忽视的作用。教师要注意培养小学生的观察能力、动手能力以及估算能力等，一步步培养他们良好的数感。 一、数感的概念
所谓数感，要从广义和狭义上来定义。从广义上来讲，数感是指学生对于数学中各种数值、符号的一种感觉，看到一个数值脑子中便能对它有一个直接的反映和估计。数感越好，对数学各类数值的敏感度便越强。从狭义上讲，就是指学生对数学的一种直接的感受。由此可见，良好的数感在数学的教学以及学习中有着十分重要的作用。 二、培养数感的重要性
（一）有利于提高学生的数学成绩
想要学好一门知识，必定得入这一学科的门，对它了解得越快，自然掌握得越快。良好的数感能够帮助小学生更好地理解数学中各种数值的意义，把握各个数值之间的关系。用数学中的数值来表达各种各样的信息，能知道哪种算法可以更快更好地解决数学问题。学生对数学的敏感度越高，学习起数学知识来便会更快、更得心应手，能够举一反三，触类旁通。
信息环境下小学生数感培养的教学策略
