第五章 发展与合作
一、背景与意义分析
二、学程和导学活动
1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点.
2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力.
3、智能提高与训导：发展中国家和发达国家发展水平的差异. 用实例说明加强国际合作的重要性. 说出联合国等国际组织在国际合作中的作用.
4、情意修炼与开导：正确认识国情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献.
5、观念确认与引导： 能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念.
三、障碍与生成关注：发达国家和发展中国家的差异 四、学程和导学活动 教师准备：世界政区图
学生准备：收集有发达国家和发展中国家的资料.
引入新课：（小组竞赛1）比一比哪个小组知道的国家多？（每个小组自己写出所知道的国家和地区，比一比哪个小组多？） 第一课时（一）国家和地区
（生活动）读世界政区图，了解主要国家和地区. 找出世界上 面积位于前六位的国家. 同时指图说出自己熟悉的国家和地区. （生活动）找出世界上人口超过一亿的国家.
（师讲解）世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样.
（小组竞赛2）请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称. （比一比谁写的正确和多）
（师讲解）我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项基本原则. （小组竞赛3）你知道哪些国家地跨两洲？（比一比谁写的正确和多）
（生活动）读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？
（师提问）国界是怎样划分的？
（生活动）仔细观察书本图5.3说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的？ （师讲解）以人文要素来划分的国界类型. （师讲解）领土的概念.
（生讨论）飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土，英勇捐躯. 为什么说国家领土神圣不可侵犯？
第二课时（二）发达国家和发展中国家
（生活动）读书本插图5.4和5.5,比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异.
（生活动）读表分析比较世界部分发达国家和部分发展中国中国家人均国民生产总值的差异，绘制柱状图. （师指导学生绘图） 人均国民生产总值/美元
国家
（生讨论）发展中国中国家经济落后的原因
(师展示)一组2003年中国杨利伟在太空中的照片，印度软件工业、巴西飞机制造工业等经济发展图片，出示中国经济发展统计数据，使学生认识到许多发展中国中国家经济正在快速发展.
（课外拓展）调查了解南通20年前、10年前和现在饮食、居住、交通状况、着装等方面的资料.
第三课时（三）国际合作
学生准备：收集国际合作方面的资料.
（生活动）读图5.9，知道国际合作的重要性. （比一比）谁最了解联合国？
（师讲解）联合国的作用，我国是五大常任理事国之一. （生交流）涉及政治、科技文化等方面的国际合作，
五、笔记与板书提纲： （一）国家和地区
1、除南极洲外，世界上共有200多个国家和地区
2、国家之间有差异 面积大小不同：俄罗斯最大，中国第三
人口多少不同：中国最多，印度第二
政治制度不同 ：资本主义国家和社会主义国家
3、地位都平等 4、国界和领土
（二）发达国家和发展中国家 1、发展水平差异及原因
2、发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲
发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲
3、南北对话和南南合作 （三）国际合作
1、世界各国需要积极的交往与合作 2、联合国——世界上最大的国际组织 六、练习与拓展选题：
（一）发达国家数量最多的大洲为
A、欧洲 B、亚洲 C、北美洲 D、大洋洲
（二）美国不顾国际社会的强烈反对，悍然发动了对伊拉克的战争，推翻了伊拉克的政权. 有人说美国是一个强权国家，也是世界上最发达的国家，所以他可以肆意践踏国际法，而且美国不需要同其他国家的合作，特别是发展中国家. 你认为对吗？为什么？ 七、个别与重点辅导：学生名单略 八、反思与点评
地理课程重视学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力. 本节内容设计注重学生这一能力的培养，要求学生运用数据和实例说出发展中国家和发达国家水平的差异，用实例说明加强国际合作的重要性等均力求体现这一点.
3.3 降水的变化与分布
本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务. 二、学习与导学目标
1、 知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认
知率达100%
2、 技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降
水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100% 3、 智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举
例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%
4、 情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，
关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%
5、 观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100% 三、障碍与生成关注
对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫. 四、学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关南通地区降水资料
（一） 创设情景，引出问题
1、 录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.
2、 引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？ 地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.
（二） 合作交流，分析影响
设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.
需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.
（三） 阅读图表，自主学习，展开讨论
1、 利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，
回答该图反映了哪些地理信息.
2、 读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规
律.
学生自行提出问题进行讨论.
（四） 绘制图表，提高能力
用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图. 在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间. 五、笔记与板书提纲 （一） 降水与生活
1、 什么是降水 2、 降水量的测定 （二） 降水的季节变化 （三） 降水的分布
七年级地理上册 第五章 发展与合作教案 (新版)新人教版
