《地域文化与城乡景观》参考学案 - 图文

第5课地域文化与城乡景观学案

一、 学习指南 1. 课题名称：中图版高一地理必修第二册地域文化与城乡景观 2. 学生学习后达成目标： （1）能说出地域文化的含义，知道地域文化的形成与地理环境的关系。 (2) 学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城乡地域文化。 (3).培养学生的文化内涵，注重在城乡规划中注意保护地域文化的产物，从而继承和发扬地域文化。 3. 学习方法建议：本节知识难度不大，但是能力要求较高。建议学生通过项目式学习法，通过查找资料、合作讨论多研究地域文化在城乡景观上的实例。 4. 课前准备： 预习新知，可上网查找课本中提到的案例相关资料。 二、学习任务 通过观看教学录像，完成下列学习任务： 感受北京文化——老城空间结构 1、北京老城区中心建筑是_________ 。 2、紫禁城的建筑多以_____、______颜色为主。 3、老城从紫禁城 内城 整个都城，均沿_______依次向外延展。 4、为何采用这种布局方式？ 5、反映出的中国传统文化内涵是什么？ 探究课堂： 资料卡片2：纽约市 （简称纽约 ， 英语 ： New York City ） 纽约是美国人口最多的城市，它拥有世界上最大的城市区 。 超过一个世纪的时间，纽约是世界上最主要的商业和金融中心。纽约被视为一座全球化的城市 ，并在全球范围内直接影响着媒体 、 政治 、 教育 、 娱乐以及时尚界 。 探究活动1：北京VS纽约 1、纽约城市建筑空间布局（城市地域结构） 城市中心建筑群 该建筑群的功能（用途） 城市建筑物高度的空间分布规律 反映的文化差异 北京 纽约 2、纽约中央公园： ——园林 资料卡片3：中央公园 Central Park 坐落在摩天大楼耸立的曼哈顿正中，占地843英亩，是纽约最大的都市公园,也是纽约第一个完全以园林学为设计准则建立的公园。号称纽约“后花园”的中央公园，是一块完全人造的自然景观，每天有数以千计的市民与游客在此从事各项活动。早在1857 年纽约市的决策者就为这座城市预留了公众使用的绿地，为忙碌紧张的生活提供一个悠闲的场所。公园四季皆美，春天嫣红嫩绿、夏天阳光璀璨、秋天枫红似火、冬天银白萧索。 故宫皇家园林（中式） 中央公园 （___式） 探究活动2 ：请找出你最喜欢的城市标志，说说你的理由。 建筑风格 楼台殿阁，红墙、黄瓦、飞檐、斗拱 园林特点 体现文化差异 无围墙， 整齐划一、直率敞朗、和盘托出 三、自主检测 快速测验 ? 名词定义： 地域文化是人类在特定的地域范围内，在_________的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物。地域文化体现了人类对_____的利用和改造状况，是一定地域内各种______和_________综合作用的结果。 ? 多项选择： ? 分析材料： 北京传统四合院是北京文化精神最集中、最典型的体现。传统四合院通常是纵向连接的二进、三进院落，体现“深”字的涵义。内部院落宽敞，四面房屋各自独立，以游廊相接，便于起居。一个大家族老老少少居住在一起。妇女一般生活在二进院落以内，即所谓的“大门不出，二门不迈”。 从外面看，四合院很封闭，只有一个大门临街，大门一关则自成天地。四合院内的房子都向院落方向开门，一家人在里面合合美美，体现了四合院“合”的精髓。 中国人的温柔、含蓄，忌外露性格在这里有充分体现： 平时大家关起门来过日子自不必说。就是迈进大门，还有一座影壁，遮挡外人的视线。绕过影壁才是大大的庭院，通过垂花门进入内院和室内。就是室内也装饰有各种帘子、隔扇、屏风等，用来分隔室内空间，不让外人一眼看到底。 1、 四合院的正房是哪一间？为什么？ 2、 老北京四合院是如何体现“合”字内涵的？ 3、 为何说四合院的建筑格局体现了中国人含蓄、忌外露的性格？ 4、纽约的民居建筑_____（有/无）围墙，和北京的四合院相比，具有花园、洋房、_____、____特点。它反映了纽约市民的_________心理(心态)。 应用知识 不一样的科学 胡同拆迁听证会——这条胡同该不该拆？ 居住在胡同的普通居民：______ 胡同研究专家：______ 政府代表：______ 城市规划研究专家：______ 请大家选择不同角色，针对胡同的改建还是保存，谈谈你的看法。思考我们以后的城市规划中应注意什么？ 资料卡片4：一项北京建筑工程学院对北京二环路以内的胡同的实地调查报告显示，北京仅有1/3的胡同完整地保留了原有格局，大部分已经拆除或部分拆除，旧城保护面临尴尬境地。 四、评价量规 小组合作评价： A 积极参与活动，小组活动贡献大 B 参与度一般，提供有效资料少 C 参与度差，无法提供有效材料 个人研究评价： A 能快速理解活动内容并积极实施 B 在老师的指导下能理解活动要求并实施 C始终无法理解活动内容 教师课后评价： 课前预习充分，课堂积极参与，学习任务完成率在85%及以上，课堂检测得分在85%以上为优秀。 课前预习充分，课堂参与较好，学习任务完成率在70%及以上，课堂检测得分在70%以上为良好。 课前适当预习，课堂参与一般，学习任务完成率在60%及以上，课堂检测得分在50%以上为合格。 课前没有预习，课堂参与度低，学习任务完成率在60%及以下，课堂检测得分在50%以下为较差。