10《参观人民大会堂》教学设计之一 -
本课仍按照 三读一练 的程序教学。即初读课文，了解全文大意；细读课文，按自然段学习，然后划分结构段；精读课文，概括全文主要内容，并组织学生谈学习收获；最后按照《思考 练习》的要求安排综合训练。
由于第3至8自然段写的都是参观人民大会堂各个部分的情况，结构上有相似之处，便采取了精讲第3自然段、教给学习方法，其余各自然段仿照自学的教学方法。但因第7自然段是重点训练连句成段的凭借，故仍作具体指导。
思维训练是提高理解能力的关键，所以特别注意了让学生带着问题读书，并在议论中加强引导。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、谈话导入 新课。
同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑 人民大会堂。二、理解课题。
1、板书课题，齐读。
2、你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？
3、简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。
三、初读课文。
1、自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。
2、指名朗读课文。
3、回答问题。
（课文主要写了 我 随王叔叔参观人民大会堂的经过。）四、细读课文。
1、学习第l自然段。
(1)指名读课文。思考：这一段主要讲了什么？(2)议：从 我高兴极了 你想到了什么？（从 我高兴极了 一句会使读者想到人民大会堂一定非常美观、雄伟，很值得参观。）
2、学习第2自然段。
(1)齐读课文。
(2)议与导。
①这句话的意思是
（抓住 真是 引导理解：的确是 ）
②跟上文联系，这一句说出了 我高兴极了 的原因；跟下文联系，下文具体讲人民大会堂如何雄伟壮丽的。所以这一自然段是 过渡段。
3、学习第3自然段。
(1)自由朗读课文。思考：这一自然段讲 我 参观什么地方？看到了什么？
(2)议与导。
课文中是怎样描写国徽和12根大理石柱子的？国徽有什么特点？12根大理石柱子又有什么特点？
（要引导学生结合插图，结合对有关词语的理解谈感受。）
(3)默读课文。思考：这一自然段的大意是什么？
议论后概括：这一自然段写了人民大会堂正门的国徽和柱子，总的特点是雄伟壮丽。
4、自学第4至6自然段。
(1)逐段自学课文。要求：根据学习第3自然段的方法，按照 自学提示 ，默读课文，找出答案；同时记下不懂的问题。（自学提示：① 我 参观的什么地方？② 我 看到或听王叔叔说了什么？③课文中是怎样描写的？④各处有什么特点？）
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