《嫦娥》
◆ 教材分析 本诗是人教版三年级下册第六单元22课《古诗两首》的其中一首，这个单元主题就是神话故事，本文也是与美丽的神话有关的。三年级下学期，学生已经学了较多古诗，对古诗已经有了一定的学习方法，但是随着年级的增加，学习古诗的方法还需要不断更新增加。学生对古诗的兴趣较高，学生可以自主的在老师的引导下参与学习。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1、会认“烛”“晓”两个生字，会写“屏”“烛”“晓”“偷”四个字； 2、能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象； 3、能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。 【过程与方法目标】
有感情地朗读古诗，并且背诵。 【情感态度价值观目标】
1、 理解课文内容，培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识；
2、 讲民间传说故事，体会诗中丰富的想象。 ◆ 教学重难点 ◆ 第1页/共6页
【教学重点】
朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。 【教学难点】
诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 第一课时
一、创设情景，激情导入
1、同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）生讲嫦娥奔月的故事。 2、故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？（温柔善良美丽）
3、嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 二、自读古诗，初步感知 （一）导学
1、学一首古诗，我们应该做些什么呢？（会读会写会背会意思悟情感知诗人） 2、是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，李商隐(813----858)，字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。晚唐代表诗人，才学兼具，却多愁善感。二十多岁便考取进士，他原来也有很高的政治抱负，但一生中却被政治
第2页/共6页
派别和感情的痛苦所纠缠，以至于抑郁不得志，而造成他伤感忧郁的性格。李商隐考取进士后，与王茂元的女儿结婚，婚后过着美满幸福的生活，但不久夫人死了，他非常感伤。政治上的冲突，情感上的失落，使他的诗呈现忧愁悲伤的情调，其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。 （二）粗读古诗读正确 1、师范读全诗。
2、生自读古诗，读准字音，读通诗句。 3、抽生读生字。
4、读出节奏、读出韵律本诗一、二、四句押韵，押韵的字是“深”“沉”“心”，这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。 （三）细读古诗会诗意
1、自读《嫦娥》，借助注释，边读边想像，和同桌交流：你仿佛从诗中看到些什么？景象或诗中人物的样子？
2、师生共同归纳诗的大意室内：云母屏风上印着幽暗的烛影室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
3、交流：嫦娥在月宫里，过着好不好？你是从哪一个诗句体会到的？ 4、引导想像，练习说话（选择一句，同桌讨论；全班交流）：
①除夕的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却 。 ②中秋节的夜晚，家家户户聚在一起，而嫦娥却 。 （四）品读古诗悟诗情
1、回读诗文：人间的生活多么快乐，多么自由啊！而嫦娥为什么会失去这些曾
第3页/共6页
三年级下册语文教案29 古诗二首 嫦娥∣人教新课标
