平等教育缺乏对女大学生就业的影响及对策
作者：陈峰
来源：《广东蚕业》 2018年第7期
摘要高校教育主体没有男女平等教育理念、高校没有男女平等课程、高校没有针对女大学生的职业技能培训是高校男女平等教育缺乏的主要体现，这种现象严重制约了女大学生顺利就业。为此，完善教育主体的男女平等观念、开设男女平等课程、加强女大学生的职业技能培训是促进女大学生成功就业的重要举措。
关键词平等教育；男女平等；女大学生就业；举措
中图分类号：G647.38
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)07-133-02
1 高校教育内容缺乏男女平等内容
1.1高校在教育主体上缺乏性别平等的理念
男女性别教育理念方面的缺失主要体现在教育主体方面的男女平等意识的缺乏。教育的主要职责是教书育人，教师在课堂教学以及日常生活中所体现出的思考模式以及行为表达方式会直接、间接影响学生性格，教师在课堂教学中的知识传授以及经验教训直接的影响到学生个性发展。
1.1.1高校教育中教师缺乏男女性被平等理念
从目前高校教育发展来看，高校对性别教育缺乏足够的重视，在课堂教育中教育主体受到非常大的影响，更加容易受到更加传统、更加刻板的影响，非常多教师在实际的教学中仍然采用传统教育理念，以男强女弱性别理念来定位学生性别角色。在实际的课堂教学过程中，教师与学生之间的互动中男生实际上得到的关注更多，这样就是传统男主外、女主内观念日渐加剧，影响女大学生发展，同时也影响到男女平等观念的拓展。由于高校大学生实际上承担着建设未来社会的重要责任，高校教育中男女平等意识的缺乏使得社会仍然存在着男女不平等的意识观念，高校教师本身也存在着男女平等教育理念，女大学生实际就业机会非常少。
1.1.2高校辅导工作人员缺乏男女平等的理念
作为教育发展群体的中坚力量，高校辅导员在日常生活以及日常学习中与学生具有频繁的接触，实际上，高校辅导员的实际工作方式以及处事方式仍然对学生存在着潜移默化影响，在学生领导团队的组件过程中，高校辅导员并没有注重男女性别比例方面的问题，校园组织中的文体部、外联部的部长、干事中也以男性居多，女大学生在大学社团中只是承担着办公室文秘工作。在主席团中，男性的担任主席的次数更多，因此，辅导员在学生团队组建过程中也并没有关注到男女比例严重失调的问题，在学校活动中，男大学生有更多机会去提升自身能力，提高综合素质，女生在学校活动中缺乏实践以及锻炼能力。因此，高校辅导员男女平等理念缺乏也是造成女大学生就业率比较低的重要原因。
1.2高校没有开设男女平等课程
在《妇女发展纲要》中曾经将妇女教育加入到国家教育体系中，教师编写者在编写过程中也注意将男女平等意识融入到高校教材编写中，实际高校教育中却没有开设关于男女平等课程。“思想道德修养与法律基础”该门课程更加关注与大学生生活之间的关联，实际上很少涉及到男女平等观念，大学生很难辩证对待男女性别之间的关联，引导学生树立健康的婚姻以及家庭观念。高校并没有开设专门的男女平等课程，这就使得女大学生并没有正确认识到女性在社会中实际地位，同时也没有认识到参与工作的重要性，男性以及用人单位并没有正确看待女性在社会发展中的实际价值以及实际地位，女大学生就业率相对较低。
1.3高校并没有针对女大学生就业的实践能力规划指导
从我国的发展来看，早在二十世纪初期就已经出现了就业指导相关概念，高校课认识到了就业指导工作对高校学生培养的重要作用，一部分高校开设了就业指导课程，还有一部分学生也设立就业指导中心，实际上高校就业指导部分知识承担着就业政策咨询以及就业信息服务阶段，就业指导功能并没有充分发挥。
2 增加高校男女平等的教育内容，促进女大学生就业
2.1完善高校教育主体男女平等的观念
教师对学生的影响是直接的，他们的男女平等观念将直接影响在校学生的认知，因此必须注重教师男女平等观的养成。
2.1.1完善教师男女平等的观念
通过定期开展性别意识培训，帮助教师明确男女平等意识，能逐渐改变传统的性别歧视观。此时，高校还可以定期选派优秀教师到性别理论研究水平较高的国家进行参观和学习，鼓励他们学习先进的性别观念，并在返回学校后将这种思想传播给其他老师，以此实现教师间的共同学习与共同进步。简单来说，高校教师只有在教学思想与教学方法中都融入男女平等思想，才
能让学生真正感受到男女平等，才能正确认识二者的社会地位，并在就业过程中展开平等竞争。
2.1.2完善高校辅导员男女平等的观念
辅导员是教学群体的骨干力量，他们虽然不直接进行教学活动，他们的工作内容涉及学生的日常生活与学习思想，这使得他们与学生的接触更加频繁密切。此时，辅导员要充分发挥与学生之间的纽带作用，在自己的工作作风与行为原则中表现出男女平等的观念和意识，让这种言语行为上的影响产生潜移默化持久深远的效果。在组建学生组织时，应逐渐改变部长、主席男多女少的情况，改变女生只在文艺部和办公室工作的现状，让她们有更广阔的锻炼平台，汤他们的综合素质及个人能力得到锻炼和提升。
2.2高校要开设男女平等的相关课程
2.2.1要开设有关男女平等教育的女性学课程
女性学课程能帮助学生和教师更好的明确男女平等的概念。此时，高校要加强相关方面的资金投入，开设有关社会学性别研究的课程，让大学生系统全面的了解社会上存在的性别不平等现象，并帮助学生树立正确的性别观念。让学生在男女平等的环境中了解性别知识，克服男尊女卑、男主外女主内的作物思想，树立男女平等新观念。
2.2.2把男女平等教育纳入到高校思想政治教育的内容
思想道德与法律修养课程是大一学生的必修课程，课程学习中，教师要帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们正确认识性别观念。这启示教师在授课环节中要加入社会性别视角，将男女平等观念进行蛇头，引导学生抛弃错误的性别观和婚姻观，让他们正视两性平等这一话题，充分尊重女大学生，帮助女性分担责任和家务劳动，让男女得以平等和谐的想出。
2.3加强高校对女大学生的职业能力训练
2.3.1加强女大学生的职业素质教育
从业人员在职业活动中所表现的职业精神、职业道德与职业技能都被可以被视作职业教育的组成部分。职业素质对人的影响是全面的，它不仅影响了效率同时也影响了成绩。在校期间，部分女大学生过分重视专业课成绩与理论知识的积累，这制约了她们个人能力的发展，也使她们的职业生涯规划容易出现局限。此时，学校需要给女大学生提供更多锻炼自己和提升自己的机会，让她们能在社会实践活动，社团管理活动中得到锻炼，改变她们高分低能的现状。另外，学校还要针对性的提升女大学生的社会交往能力与实践能力，帮助她们树立正确的职业观和价值观，以此获得用人单位的认同和赏识。
2.3.2调整女大学生的就业心态
针对女大学生可能存在的心理问题，学校应开始心理健康课程或心理咨询教师，让学生有条件疏导自己的情绪和心理问题，树立正确的就业观与就业新滩。此时，女大学生必须加强自我教育与培养，通过不断学习心理健康知识来充实自我，养成客观、冷静、长远分析问题的能力与眼光。同时要在就业过程中保证自己的良好心态，以积极乐观的态度面对可能存在的问题，并在努力寻找就业机会的同时发现自身存在的不足，努力提升自己的个人综合水平。
2.4高校应该帮助女大学生进行创业
2.4.1设置与创业有关的内容
现在，国内不少高校设计了很丰富的帮助大学生进行自主创业的课程。不过专门根据女生的实际情况进行课程设计的创业讲座还是比较有限的。此外，高校并未专门针对这个人群进行系统课程设计。相较于男大学生，女大学生大多不具备这种意识，这就要求设计一定的课程帮助其产生创业力量。学校可以帮助相关学院设计《创业基本概论》《大学生创业方法》《创业观念》等内容帮助那大学生进行创业，使其获得理论知识，帮助女大学生建立丰富的创业观念，获得更加多的知识。利用这样的机会能够帮助女大学生真正关注创业，帮助其创业活动获得一定的理论基础。高校应该涉及专门的创业教育内容，为女大学生的日后创业工作提供一定的基础，减轻其压力。
2.4.2举办创业教育论坛
女大学生的创业有着自己的特点，请优秀的女企业家对他们的经验进行及时的分享，帮助女大学生积极从成功的企业家身上进行学习。并利用女大学生与女大企业家进行沟通的机会，帮助他们真正掌握创业的相关工作，建立有效的交流平台。女大学生应该根据创业互动中存在的问题进行及时的咨询，利用这种有效的，及时的，畅通的双向沟通形式，可以帮助他们极大的解决个人发展过程中存在的困难。此外，利用这样的机会能够帮助女大学生了解成功，使其具备更加强烈的创业热情。
2.4.3开展创业设计比赛
平等教育缺乏对女大学生就业的影响及对策
