教师职业道德与教师幸福
没有爱就没有教育。关爱学生是每个教师应有的信念。保护和扶助学生是教师职业必须坚守的精神底线，也是教师职业区别于其他任何一种职业的特征。生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教育了自己。我深深体会到爱学生那是超越了亲人和朋友的人间真爱！
我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……作为一名教师，我深深地认识到，中小学教师的职业道德规范远远重要于其他行业。因为教师这份职业关乎尚未成熟的孩子，孩子的发展关乎他一生的健康和幸福，关乎一个家庭的幸福，也关乎国家的兴旺和发展。教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。虽然我无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。几年前，我班上有一个孩子性格孤僻，不善交往，行为散漫，对学习毫无兴趣，正常的教育几乎对他不起作用。这个孩子耗费了我大部分的精力，自己心里有说不出的苦恼和压抑。我不断反思，对这个孩子，一定有什么地方让我忽略了。有一次我留意到他的语文书翻角处画有精致的小人图案，再翻，每一页都有。当我让书角快速动起来时，看到的居然是一个栩栩如生的动画故事。我终于发现了他
的兴趣和智慧，因势利导，鼓励他发展自己的美术兴趣与特长。后来，这个孩子考取了自己喜爱的美术学院。每个教师节，他都会回校来看我。其实，我更感谢他，是他让我感受到一个教师的成功。
热爱学生，是师德的永恒话题。我们不能把“爱生”当成口号，要把对学生的爱融化到点点滴滴的教育教学和一切活动中，让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是在学习上，时时刻刻关爱学生，对学生要有耐心，多加鼓励，培养学生健康人格，树立学生学习自信心。新规范明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，对学生的评价要从一元化走向多元化，使学生了解自己的优缺点，提高学生自我管理的意识和自我约束力，扬长避短，不断进步，让学生发现自己的“闪光点”，形成良好的心理状态。
教师面对的中小学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，教师应该对学生的安全负责。安全包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，教师责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。“保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，它需要广大教师共同遵守。在“5?12地震”灾害中，我们的老师早已先行一步用行动来诠释师德和保护学生安全的含义。在灾难面前，在生死关头，我们的老师首先想到的是学生，他们毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给自己；他们用爱和责任为学生筑起了生命长城，展示了关爱学生、为人师表的精神风貌和崇高的人性光辉。他们用鲜血和生命践行了人民教师的神圣职责，展示了人民教师的崇高师德。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。作为弱者，少年儿童更易受到来自外界的侵犯。为此教育应包含一种区别于一般历史眼光的人文关怀，对于少年儿童，教师更应有一种天然的敏感，为少年儿童营造一个安全健康的生存空间，真正保护少年儿童健康成长。《宿迁晚报》曾报道了一则触目惊心的消息：泗洪中学一个叫张君的男孩跳楼身亡，而且这是泗洪中学在短短不到两个月的时间里发生的第二起学生跳楼自杀事件。对于张君选择这种方式离开这个世界的态度，更多的是同情和惋惜。不管我们如何去看待生命的价值，选择结束自己的生命总不是一个轻松的话题，尤其是对未成年人来说。当他们心理受到困扰时，如果能够获得更多的关心，就可能会避免类似的悲剧发生。
我班有这么一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸！”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但一次车祸，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。
春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。俗话说：“有爱心，就有孝心”，我认为，在师生之间有关心和爱心，就有一颗感恩的心。06年下学期开学两个月，我接手三年级的语文教学工作，上课没多久就发现，由于这个班换了很多任老师，学生显得有些自暴自弃，虽然才三年级，但逆反心理强，不服管束的很多，单亲家庭的也不少，学习习惯差，没有认真倾听
他人发言的习惯。虽然这个班的学生问题多多，有的甚至很严重。但他们还是孩子，他们缺乏关爱，作为教师我不能放弃他们，有责任教育他们，这个信念一直支撑着我。我的爱心换来了学生的真心拥戴。我一直跟班到五年级，后来由于学校工作需要我接手另一个班的教学工作，全班学生哭着要我继续教他们，看着他们泪流满面、恋恋不舍、傻傻的样子，我永远都忘不了那一刻的幸福，忘不了师生之间那份深深的情谊。去年的教师节，我永远记得这个日子。教过的那帮学生已经升入了六年级，孩子们却依然留恋着我。午后，我一人在办公室批改作业，忽然听到有人在外面小声说话，“哎，老师在不在办公室？在不在呀”“别挤，别挤！”我悄悄走到门口，把门打开，挤在门口的孩子们一哄而散，我笑着问干什么呢，几个孩子涌过来把一大束野菊花塞到我怀里，随即跑到远处，笑嘻嘻的看着我。我接过来一看，还有小卡片呢，我随即拿出一张慢慢地看，稚嫩的笔迹写满了祝福。看着孩子们一句句“老师，我们爱你；老师，还想让你教我们……”！的真情告白，那一刻，我感觉时间好像停止了转动，我的眼睛慢慢变得模糊，模糊，泪水控制不住地流满了脸颊，站在远处的几个孩子也不住的抹着眼睛。这就是爱啊，让我如何不感动！
教师职业道德与幸福感
