认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。
下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。 一、说教材。
一、教材简介《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我过的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是大自然的语言，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
二、教学目标简介
根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为 1、知识目标
、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标
整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步
提高学生阅读科普文章的能力。
理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标
培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。 三教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下
1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 四教学难点
1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验
本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。
容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来
有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析
学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异
学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。 三、说教学方法与手段
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法具体如下 1朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2讨论法、点拨法。
引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 在学习过程中我做以适当的点拨。 3竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激
人教版八年级语文说课稿【三篇】
