聋校文学欣赏课教学思考
优秀的文学作品以曲折的情节、丰满的人物形象、优美的语言打 动读者。文学欣赏课可以对学生进行艺术熏陶，提高学生的欣赏水平。 近年来，我们
XXX市盲聋哑学校高年级增设了文学欣赏课程，没有现
成的教材，欣
赏内容由老师自行安排。这要求教师熟悉学生的生理、 心理特点和知识水平的高低，精心设计课堂教学，在欣赏的过程中注 意培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，陶冶他们的情操。下面，笔 者根据自己的教学实践，就聋校高年级文学欣赏课的内容安排和教学 设计进行探讨。
一、 欣赏内容的选择
聋校高年级的学生己有一定的文学积累，学过古今中外一些优秀 的文学篇目。针对这一情况，我在对欣赏的作品选择欣赏方法时，除 对某些典型的文学作品进行单一的欣赏外，其余较多地采用了“系列 欣赏〃\类别欣赏〃的方法。也就是在确定一个欣赏主题后，对符合这 一主题的一系列作品集中进行欣赏。这不仅在知识上是一个总结和概 括，从欣赏的角度看，又能给人以完整、统一的美感。比如“秋的韵 味和遐想〃 咏秋作品的欣赏，“花的品质与人的精神〃 以花 喻人作品的欣赏，“美好的爱情是永恒的主题〃——以爱情为主题的 作品欣赏。这些主题的选择既符合学生的知识水平，又能激发学生的 欣赏兴趣。
二、 精心设计课堂教学
欣赏就是享受美好的事物，领略其中的趣味。欣赏课上要让学生 始终保持轻松愉悦的心情和强烈的欣赏欲望。教师要对欣赏内容进行 精心设计，吸引学生的注意力。比如在设计“秋的韵味和遐想〃这一欣 赏主题
时，我是这样想的，在古今中外众多的咏秋作品中，作者所寄 予的明显的感情大致有两种 ------------------- 悲秋和颂秋，所以，我就把对这个 主题的欣赏设计成两种。第一种，作者由于不幸的遭遇，或人生的失 意、或漂泊的凄苦，创作岀悲秋的作品。此类作品首推马致远的《天 净沙•秋思》，另外还有李清照、柳永的词。从这类作品中，我 们可以感受到作者于萧瑟的秋景中抒发的或游子思乡、或愁肠百转的 感情。第二种，作者拥有开阔的胸怀、不凡的气度和乐观的精神，欣 赏秋的辽阔和其独特的韵味，故而写岀颂秋的作品。我把XXX的作品 作为此类欣赏重点，从“寥廓江天万里霜〃“战地黄花分外香〃等高远明 媚的秋景中，引导学生体会一代伟人的思想和胸襟。两条线索、两种 情怀、两种感受，这样的课堂设计收到了很好的教学效果。
三、欣赏的过程突出一个\美〃字
美的事物总会引起人们的注意和身心的愉悦，比如对一丛鲜花的 欣赏、对一处美景的陶醉、对一件精美玉器的把玩等。我们的欣赏课 也是如此，在整个欣赏过程中都要突出一个“美〃字。如果我们欣赏的 作品所蕴涵的意境是美的，老师的讲解语言是美的，那么每个学生的 心境也就是美的。聋童天生的缺陷导致他们对语言的美的感知存在欠 缺。教师可以通过一些能直观表现美的手段，充分刺激学生的视觉感 官，引发他们对美的联想。这可以借助于现代化的教学手段来实现。
在上课前，教师可以制作精美的教学课件。比如，在欣赏以花喻 人的作品时，我从网上下载了各种花的精美图片，制成课件让学生欣 赏。学生通过欣赏感悟到各种花的可贵品质，如梅的高傲、兰的清幽、 菊的淡雅、荷的
高洁等。又如，在欣赏以爱情为主题的作品时，课件 上先出现了一对振翅的蝴蝶，它们美的形态、双宿双飞的美的意境, 自然让人联想到“梁祝〃这段经典的爱情故事。学生带着这种美的心情 去欣赏其他的爱情作品，能不断产生欣赏兴趣。
总之，文学欣赏是欣赏美、鉴赏美、感受美的过程，是一个让学 生身心愉悦、陶冶情操的过程。上好每节欣赏课，真正提高学生的文 学欣赏水平，培养他们高尚的审美情趣，是语文教师应不懈努力的方 向。
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