早教的年终总结
0-3 岁婴幼儿早期教育不仅是学前教育的基础 , 而且是终身教育体 系的开端。在我国 ,0-3 岁婴幼儿早期教育已被纳入学前教育体系。 是为大家整理的早教的年终总结，仅供参考。 早教的年终总结一：
在早期教育被越来越被重视的今天， 我园作为去早教中心下属的专 业的早期教育指导站， 面向幼儿园所管辖的社区中 1-3 岁散居婴幼儿 和家长早期教养的指导工作， 积极完成和协助区中心和街道计生委的 早教公益活动。讨论制定并做好所在辖区社区 0—3 岁婴幼儿情况的 摸底工作，制定出20xx年的0— 3岁早期教育计划和方案。并以此为 基础，开展园内的早期教养指导工作， 鼓励全园教师作为志愿者参与 到早教工作。从参与活动的人数、家长反馈、教师反馈等多方面看，
我园的早教工作的开展是比较成功的， 下面从以下几方面对本次活 动作下总结。
一、领导重视，注重工作细节： 在认真领会上级文件、 精神的同时， 我们幼儿园又逐步完善了早教 工作制度，如早教教研活动制度、早教教养指导活动制度，使我们的 0—3早教工作有章可循，逐步提高。 每次活动欧园长都亲临活动现场， 对本次活动开展予以进一步的指 导; 多次组织早教工作负责老师召开早教工作会议，落实、商讨每次 活动的各项具体事宜 ; 园领导的重视是活动成功开展的先决保证。 二、专业培训，提高指导能力： 我园的每位参与指导的教师在经过不
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断的学习过程中， 从思想上重 视早教工作， 在态度上积极响应园内的早教任务， 开展了多期的早教 指导服务。为了让她们更好地服务于 0—3 早教指导工作，我们每学 期进行理论学习和培训，进行《上海 0— 3 婴幼儿教养方案》的解读 培训活动，开展了传达式的理论学习——继续解读《上海 03 婴幼儿 教养方案》。这样的理论学习使教师们对 03 婴幼儿的年龄特点有了更 准确的把握，而结合理论学习开展的根据本园的实际情况全面落实
教养方案的研讨，为提高教师的 0—3 指导水平奠定了良好的基础。 让她们观摩指导活动，参与幼儿园举行的街头宣传、专题讲座、发送 资料等实践活动。在各种各样的培训活动中指导 0—3 早教的经验和 知识不断得到积累与丰富， 从而掌握更多的关于 0-3 岁幼儿的年龄特 点及生长发育中的关键期， 更好的为每一次的早教服务提供最好的知 识和技能技巧。
三、结合社区，挖掘地方资源：
0 — 3 早教工作仅靠幼儿园的力量是不够的，需要全社会的关心和 支持，我们充分利用社区资源，根据我园 0— 3 岁儿童早期教育实验 工作的实际情况， 与街道居委会计划生育委干部紧密配合， 着力解决 存在的现实问题，有效提高 0—3 岁婴幼儿的综合素质和智力水平， 满足广大婴幼儿家庭对早期教育的需求。
四、准备充分，保障指导效果： 为确保公益活动安全、顺利、有效的开展，我们对每次活动的前期 准备都做了充分的准备。 早教负责老师负责起草活动方案， 并向园长 进行反馈、沟通 ; 在人员安排上园内
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进行了合理的安排。活动前还 召开了本次活动工作会议，早教负责老师主持 ; 会上就本次活动开 展的目的向各位老师进行了诠释， 各活动室游戏及人员安排也向老师 们作了具体说明。 旨在让每位教师明确活动要求， 增强对本次早教活 动的重视意识。 （ 如：活动紧急预案、活动安排一览表、教师胸卡的 佩带、着装等 ） 、各活动室的各项准备 （ 如：各室游戏玩法的交代，安 全提示的告知、活动场景的布置等 ） 进行了认真细致的检查，活动后 及时反思，为下次活动积累经验。
五、面向家庭，促进科学育儿：
指导在亲子活动中，我们经常选择一些家庭中常见的物品作为教 具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常注重对 03 家长进行指 导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式进行的游戏，我们更会 让家长有触类旁通的思考， 提高自己在家指导孩子的能力。 除了亲子 活动时的家长指导， 我们还为家长开设了专题讲座， 讲座经常会赢来 03 家长们的阵阵掌声，对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主 动留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。 切合家长实 际情况的家长讲座使家长在理念上对 0—3 早教有了新的认识， 0— 3 婴幼儿的早期教育受到了重视， 也帮助他们确立正确的教育方法， 为 幼儿的健康发展奠定基础。
强化服务意识，优化保育质量，使家长放心，满意，早教指导工作 受到家长的好评。作为 0—3 早教指导站，我们教师的指导观念、早 教能力得到了提高，社区的 0—3 婴幼儿家长早期教育的意识明显提
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六、我们的困惑与对策：
1 、早教卡的保管与使用：很多家庭不重视，还有少数家庭没卡。 对策：与社区居委、村委取得联系，加强早教卡重要性的宣传力度。 2、0—3 活动内容的均衡性、前后的层次性、连续性的问题。 对策：1) 、尽量将教师的指导活动集中在一个月龄段。
2) 、加强一个月龄段指导教师之间的联系， 可以以活动内容汇总的 形式，要求每次参加指导活动的老师在活动请对前几次的活动内容做 一下了解。
3 、轰动中家长的三方互动能力较弱：
对策：1) 、增加宣传资料的发放， 提高家长对不同年龄段的知晓率。 2) 、运用家庭中常见的物品进行指导活动， 便于家长能够举一反三 地在家庭中进行，。 早教的年终总结二：
在浓郁的新年气氛中我们送走了 20xx年，迎来了崭新的20xx年， 回顾这一年来的 03 早教工作，我们在园领导的带领下深入解读《 03 早教方案》，本着全园参与的理念全面落实 03 早教工作， 现对本学期 的早教工作做如下总结：
一、做好早教管理和组织工作。 我园通过构建幼儿园、家庭、社区三结合教育模式，探索幼儿园、 家庭、社区三者教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制， 形成教 育的正向合力，推进 0-3 岁婴幼儿的教育。
为保证 0-3 岁早教工作的正常开展，我园建立了早教工作管理网 络，
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由园长尹晓莉领携，业务主管林烨老师为早教工作分管领导，同 时，我们从教师中选拔出有丰富早教工作经验的教师， 组成了一支出 色的早教工作组。
二、加强理论学习，提高教师的指导能力
1 、参加各种形式的早教培训，提升全园教师早教理论水平 本学期，我们关注各种早教培训， 选派两位老师参加市早教示些家 庭中常见的物品作为教具，使家长便于模仿。与此同时，我们还非常 注重对 03 家长进行指导，帮助家长避免包办代替。遇到可多种形式 进行的游戏， 我们更会让家长有触类旁通的思考， 提高自己在家指导 孩子的能力。 四、充分发挥早教示队“早教志愿者服务队” ，利用节假日时间入 社区进行入户指导，提高社区 0-3 家长的育儿水平。
12 月中旬，我们还结合市教委的“早教咨询日”活动，为社区 0-3 家长开设了专题讲座， 对讲座意犹未尽的家长有时还会在讲座后主动 留下来向老师咨询自己在实际生活中遇到的育儿难题。
切合家长实际情况的家长讲座使家长在理念上对 03 早教有了新的 认识， 03 婴幼儿的早期教育受到了重视，也帮助他们确立正确的教 育方法，为幼儿的健康发展奠定基础，活动中，还为家长们发放了早 教宣传资料。
四、存在的困惑及今后的方向： 1 、场地与设备条件的限制
虽然我们的早教工作取得了一定的成效， 但要建立健全与日益发展 的时代需要想匹配的服务模式还有一段的距离， 首先在经费上， 政府 没
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