《社会历史的主体》说课稿
尊敬的各位老师，大家晚上好。今天我 要说课的课题是《社会历史的主体》，下面，我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行分析。 一、学情分析
根据新课程的核心理念：课程教学要以学生发展为本，让学生主主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况。 一方面：在高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急剧发展、变化和成熟的过程中，他们急迫要去了解认识不断变化的社会。 另一方面：此阶段的学生知识储备还不够、阅历浅，对于社会历史的发展还停留在感性认识的基础上，还没有上升到理性的高度。因此对其进行本框的教学很有必要。 二、教材分析
俗话说，教材是老师的教本，学生的学本。所以正确理解教材，对其进行资源整合很有必要。 （一）本框内容结构
《社会历史的主体》是人教版新课程标准实验教材高中思想政治教育必修4生活与哲学第四单元《寻觅社会的真谛》第11课第2框的内容，本框题包括两目：人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线。
（二）地位与作用分析
1、本框承担着本课与后一课衔接的任务，是第一框所学知识的深化和延伸，也是整个唯物史观的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。
2、由于本框的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地认识人民群众的主体地位有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
3、本框内容是贯穿整个高中政治教学的原则及精神。它也是体现当代以人为本的哲学基石，学习好本框有助于理解我们党的群众路线及科学发展观的核心价值体系。 （三）教学目标
根据以上学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要点，按照新课程的要求，确定如下教学目标： 1、 知识目标： 识记人民群众的含义；
理解普通个人与人民群众的关系、人民群众是社会历史创造者的原因；
运用群众观点及群众路线说明怎样自觉站在广大人民群众的立场上。
2、 能力目标：
明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线 看待和处理问题的能力。 3、情感、价值观目标
培养同学们尊重劳动、热爱人民的情感，使他们树立正确的唯物史观，树立为广大人民服务的人生观及价值观。 （四）教材重点、难点
根据新课程标准的要求、教材的知识体系以及高二学生的实际情况，确定如下重难点。 重点：人民群众是社会历史创造者的原因。 依据：一方面，只有准确理解人民群众是历史创造者，才能深入学习第二目群众观点及群众路线的内容。另一方面，本目的知识点多，跨度大，对学生理解能力要求高。 难点：普通个人及杰出人物的关系
依据：一方面这部分课本没有详细描述，属于我添加上去的内容。在没有书本的帮助下，学生学习起来有难度。另一方面学好这部分内容才能更好的理解人民群众的内涵。 三、教学方法
我们知道，教学的本质是“对话”，是“交流”，是“沟通”。是师生以教学资源为中介的交互影响过程，是一种特殊人际交流活动过程。那么，我们在这种交互活动中就需要有巧妙的方法，在发挥学生的主体作用的基础上，引导学生积极主动参与教学。在本课教学中，我将运用多媒体及板书教学手段，借助教材内容，采用小组探究法、分析讲授法等。 四、教学过程
（一）导入新课（5分钟） 设计模式——诗词导入法
《社会历史的主体》
