教案序号： 课题：4.我们的公共生活（认识公共生活） 备课时间： 授课时间： 年班： 教学目标： 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重点： 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学难点： 能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 师生活动 第一课时 认识公共生活 一、情境引入 1.出示情境：《小明的一天》 小明的一天 今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便设计意图 创设情境导和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，入新课，激发学紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，生的学习兴趣。 和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。 2.思考：小明这一天去了哪些地方？ 3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。 4.揭示课题：４．我们的公共生活 二、新知探究。 活动一：认识公共生活 （一）认识公共生活
1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球初步认识公场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就共场所。 是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。 2.根据类别填出相应的公共场所名称。 （1）学生在小组内边交流边填空。 （2）请学生汇报，老师展示。 交通场所 文化娱乐场所 体育场所 火车站 电影院 体育馆 文化交流场所 购物场所 就诊场所 博物馆 商场 医院 3.师小结： 人们在这些公共空间里生活都是公共生活。 （二）公共生活的言行公开 1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？ 认识了解公共生活场所 了解公共生 2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。活的概念 看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？ （1）学生观看情境图。 （2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。 3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？ 4.师小结： 虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸 认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果 认识到公共爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用场所不同的行一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自为可能导致的己的言谈举止，展示自己良好的形象。 （三）认识公共生活空间和私人生活空间 不同结果。 了解公共生1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，活的特点
那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？ 2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？ 3.师小结： 是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言 了解公共空间与私人空间的区别。 认识到不同一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身空间场所对人形象。 （四）多样的公共生活 1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。 2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。 利用社区体育设施： 到院就诊： 与家人逛集市： 与家人外出旅游： 3.议一议： （1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？ （2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 4. 相关链接 多样的公共生活 们言谈举止的要求 进一步认识到公共生活空间的特点 认识到不同场所的影响 认识现代社有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活会交往的特点动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、——快。 社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 三、总结 认识了解公共生活给人们
部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》
